Parentalidad y Juego
Páginas: 9 (2152 palabras)
Publicado: 24 de enero de 2015
ENSAYO FINAL:
PARENTALIDAD Y JUEGO: SU LUGAR EN EL DESARROLLO PSÍQUICO, MORAL E INTELECTUAL EN LA INFANCIA
Hablar de niños no puede hacerse sin dos elementos que siempre le acompañan: sus padres y/o cuidadores, y el juego. Ambos son elementales en el desarrollo del niño y su calidad y trasfondo es trascendental en la vida de cada ser humano. Unole antecede al otro dado que es justo del vínculo parental a través del cual podrá gestarse el resto del “mundo” del niño y la manera en que suceda nos desplegará las posibilidades en la evolución de los pequeños. Este texto recorrerá las vías que adopta el juego como parte de un procesamiento integral, pero que sin el antecedente de crianza no podría haber germinado. Es así pues, que laparentalidad y sus vías hablarán del diseño del “destino” de los niños.
El juego:
A diferencia del conocimiento común y de la a veces mal interpretada visión del juego como una actividad en donde solo se maneja la diversión como principal eje, el juego tiene una gran relevancia en la vida de todos los niños. La función del juego es preponderante en el desarrollo y maduración psíquica de los infantes através del cual los niños van internalizando el mundo que los rodea y constituyéndose. Se trata de un espacio y un lenguaje a través del cual el ser humano puede tramitar un sin fin de situaciones y por ende para el niño resulta vital pues en su rol, muchas veces su participación solo puede ser pasiva y esto podría resultar apabullante si no fuera por la posibilidad del juego.
“Se advierteque los niños repiten en el juego todo cuanto les ha hecho gran impresión en la vida; de ese modo descargan la intensidad de la impresión se adueñan, por así decir, de la situación. Pero, por otro lado, es bastante claro que todos sus juegos están presididos por el deseo dominante en la etapa en que ellos se encuentran: el de ser grandes y poder obrar como los mayores. También se observa que elcarácter displacentero de la vivencia no siempre la vuelve inutilizable para el juego. Si el doctor examina la garganta del niño o lo somete a una pequeña operación con toda certeza esta vivencia pasará a ser el contenido del próximo juego… En cuanto el niño trueca la pasividad del vivenciar por la actividad del jugar, inflige a un compañero de juegos lo desagradable que a él mismo le ocurrió… Así nosconvencemos de que aun bajo el imperio del principio de placer existen suficientes medios y vías para convertir en objeto de recuerdo y elaboración anímico lo que en sí mismo es displacentero.” (Colas, J. 1998)
El juego crea un vínculo entre el afuera (realidad exterior) y el adentro (deseos, emociones...). Permite poder manejar emociones acordes a cada momento evolutivo y poder lograrpaulatinamente la independencia hacia la autonomía y socialización.
El primer año de vida:
El juego se desarrolla entorno a los sentidos: sonidos, gestos, caricias, todo el cuerpo del niño participa y es estimulado. Gutton, Ph. En “El juego de los niños” divide claramente las actividades autoeróticas que son por ejemplo cuando el niño chupetea su propio dedo, como si su propio cuerpo sustituyera a lamadre. de las pre-lúdicas las cuales tienen como ejemplo el chupón que, como no pertenece al cuerpo del niño, es un objeto dado por la madre y que la sustituye.
Esta distinción se torna crucial cuando pensamos en los momentos en que la madre se ausentará y exista algo externo que la “supla”. Las experiencias repetitivas de pérdida serán tolerables en dependencia al vínculo con la madre y asípueda entonces estabilizarse la figura del pre-juguete que dará entrada al juguete y por ende al juego. Si el niño se atascara en la mera actividad autoerótica, le pudiera resultar más complicada la transición a la simbolización.
Durante este año el niño explora y reconoce su cuerpo, lo cual lo va llevando hacia la propia identificación. El clásico juego de esta etapa es el que la madre se...
ENSAYO FINAL:
PARENTALIDAD Y JUEGO: SU LUGAR EN EL DESARROLLO PSÍQUICO, MORAL E INTELECTUAL EN LA INFANCIA
Hablar de niños no puede hacerse sin dos elementos que siempre le acompañan: sus padres y/o cuidadores, y el juego. Ambos son elementales en el desarrollo del niño y su calidad y trasfondo es trascendental en la vida de cada ser humano. Unole antecede al otro dado que es justo del vínculo parental a través del cual podrá gestarse el resto del “mundo” del niño y la manera en que suceda nos desplegará las posibilidades en la evolución de los pequeños. Este texto recorrerá las vías que adopta el juego como parte de un procesamiento integral, pero que sin el antecedente de crianza no podría haber germinado. Es así pues, que laparentalidad y sus vías hablarán del diseño del “destino” de los niños.
El juego:
A diferencia del conocimiento común y de la a veces mal interpretada visión del juego como una actividad en donde solo se maneja la diversión como principal eje, el juego tiene una gran relevancia en la vida de todos los niños. La función del juego es preponderante en el desarrollo y maduración psíquica de los infantes através del cual los niños van internalizando el mundo que los rodea y constituyéndose. Se trata de un espacio y un lenguaje a través del cual el ser humano puede tramitar un sin fin de situaciones y por ende para el niño resulta vital pues en su rol, muchas veces su participación solo puede ser pasiva y esto podría resultar apabullante si no fuera por la posibilidad del juego.
“Se advierteque los niños repiten en el juego todo cuanto les ha hecho gran impresión en la vida; de ese modo descargan la intensidad de la impresión se adueñan, por así decir, de la situación. Pero, por otro lado, es bastante claro que todos sus juegos están presididos por el deseo dominante en la etapa en que ellos se encuentran: el de ser grandes y poder obrar como los mayores. También se observa que elcarácter displacentero de la vivencia no siempre la vuelve inutilizable para el juego. Si el doctor examina la garganta del niño o lo somete a una pequeña operación con toda certeza esta vivencia pasará a ser el contenido del próximo juego… En cuanto el niño trueca la pasividad del vivenciar por la actividad del jugar, inflige a un compañero de juegos lo desagradable que a él mismo le ocurrió… Así nosconvencemos de que aun bajo el imperio del principio de placer existen suficientes medios y vías para convertir en objeto de recuerdo y elaboración anímico lo que en sí mismo es displacentero.” (Colas, J. 1998)
El juego crea un vínculo entre el afuera (realidad exterior) y el adentro (deseos, emociones...). Permite poder manejar emociones acordes a cada momento evolutivo y poder lograrpaulatinamente la independencia hacia la autonomía y socialización.
El primer año de vida:
El juego se desarrolla entorno a los sentidos: sonidos, gestos, caricias, todo el cuerpo del niño participa y es estimulado. Gutton, Ph. En “El juego de los niños” divide claramente las actividades autoeróticas que son por ejemplo cuando el niño chupetea su propio dedo, como si su propio cuerpo sustituyera a lamadre. de las pre-lúdicas las cuales tienen como ejemplo el chupón que, como no pertenece al cuerpo del niño, es un objeto dado por la madre y que la sustituye.
Esta distinción se torna crucial cuando pensamos en los momentos en que la madre se ausentará y exista algo externo que la “supla”. Las experiencias repetitivas de pérdida serán tolerables en dependencia al vínculo con la madre y asípueda entonces estabilizarse la figura del pre-juguete que dará entrada al juguete y por ende al juego. Si el niño se atascara en la mera actividad autoerótica, le pudiera resultar más complicada la transición a la simbolización.
Durante este año el niño explora y reconoce su cuerpo, lo cual lo va llevando hacia la propia identificación. El clásico juego de esta etapa es el que la madre se...
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