parras
Páginas: 3 (650 palabras)
Publicado: 24 de abril de 2013
BLOQUE III
Redacta un párrafo en el que expliques que relación hay entre las actividades que realizaste en este bloque y los términos que se mencionan en el punto 7.
La relación que hay entrepolinomio en una variable y el valor numérico de un polinomio es que, la mayoría de los ejercicios realizados en el bloque 3 son de una sola variable y sustituimos la variable X por un resultado numéricoo bien se designa algún valor a esta variable.
BLOQUE IV
Organiza equipos para redactar tres problemas que impliquen la relación parte-todo y que requieran un planteamiento mediante unaexpresión matemática. Intercambien los problemas propuestos y resuélvanlos.
Un autobús de pasajeros recorre 30 km en 22 minutos. Si tiene que recorrer 135 kilómetros, ¿Cuánto tiempo hará?
30 km/ 22minutos
135 km/ ? minutos
Una costurera pretende hacer una alfombra de 15 metros de largo por 1 metro de ancho. Si cada trozo de tela mide 2 metros y medio de largo y 1 de ancho, ¿Cuántos trozos de telanecesita para dicha alfombra?
Un panadero quiere saber cuantos kilos de harina necesita para formar una Rosca de Reyes que alcance para 50 personas. Si su receta dice que para 8 personas secompleta con 3 kilos; ¿Cuánta harina necesitara para 50?
BLOQUE V
Haz un breve ensayo en el que describas en qué aspectos se relaciona tu experiencia con las actividades de este bloque respecto a tuformación como docente.
El siguiente ensayo, nos habla acerca de la relación que hay entre la experiencia personal con las actividades de este bloque, también de todos los beneficios y aprendizajesmatemáticos que nos brindan las actividades de este bloque.
El propósito de este bloque es que el alumnado aprenda la noción de una función inversa apoyándose en los bloques anteriores, ya que enellos fueron manejando la noción de función lineal, y de esta manera los alumnos podrán entender el concepto de función inversa. La manera en que lo aprenderán tendría que ser primeramente de manera...
Redacta un párrafo en el que expliques que relación hay entre las actividades que realizaste en este bloque y los términos que se mencionan en el punto 7.
La relación que hay entrepolinomio en una variable y el valor numérico de un polinomio es que, la mayoría de los ejercicios realizados en el bloque 3 son de una sola variable y sustituimos la variable X por un resultado numéricoo bien se designa algún valor a esta variable.
BLOQUE IV
Organiza equipos para redactar tres problemas que impliquen la relación parte-todo y que requieran un planteamiento mediante unaexpresión matemática. Intercambien los problemas propuestos y resuélvanlos.
Un autobús de pasajeros recorre 30 km en 22 minutos. Si tiene que recorrer 135 kilómetros, ¿Cuánto tiempo hará?
30 km/ 22minutos
135 km/ ? minutos
Una costurera pretende hacer una alfombra de 15 metros de largo por 1 metro de ancho. Si cada trozo de tela mide 2 metros y medio de largo y 1 de ancho, ¿Cuántos trozos de telanecesita para dicha alfombra?
Un panadero quiere saber cuantos kilos de harina necesita para formar una Rosca de Reyes que alcance para 50 personas. Si su receta dice que para 8 personas secompleta con 3 kilos; ¿Cuánta harina necesitara para 50?
BLOQUE V
Haz un breve ensayo en el que describas en qué aspectos se relaciona tu experiencia con las actividades de este bloque respecto a tuformación como docente.
El siguiente ensayo, nos habla acerca de la relación que hay entre la experiencia personal con las actividades de este bloque, también de todos los beneficios y aprendizajesmatemáticos que nos brindan las actividades de este bloque.
El propósito de este bloque es que el alumnado aprenda la noción de una función inversa apoyándose en los bloques anteriores, ya que enellos fueron manejando la noción de función lineal, y de esta manera los alumnos podrán entender el concepto de función inversa. La manera en que lo aprenderán tendría que ser primeramente de manera...
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