PARTE 1

TEORÍA 1 LA LITERATURA COMO EXPLORACIÓN LOUISE ROSENBLATT
¿Qué aporta el estudiante a la literatura?
Se requiere que el estudiante revalore críticamente sus propios supuestos y preocupaciones.
Elmaestro ayuda en el proceso entendiendo algunas de las posibles fuerzas que moldean las respuestas del alumno y prevea algunas de las principales necesidades e inquietudes de los adolescentes de nuestrasociedad.
En el intercambio de ideas, el estudiante se verá llevado a comparar sus reacciones con las de los otros compañeros y con las del maestro.
Algunas interpretaciones son más definibles queotras.
Los factores personales, como la experiencia y las preocupaciones condicionan las respuestas.
Una preocupación, una asociación automática con una frase sin mayor importancia o una actitud ante untema general, proporciona una reacción que nada tiene que ver con el tema y que se puede asociar con la ficción y el drama.
Las respuestas se dan por vivencias personales.
Las experiencias ypreocupaciones, hacen que el lector tenga una respuesta emocional más intensa.
El lector debe tener el potencial intelectual y disposición emocional.
En una experiencia literaria, lo que el estudiante aportaa la literatura es tan importante como el texto mismo.
El lector adolescente llega a la experiencia d la literatura desde una multitud de influencias cautivantes y conflictivas.
Los adolescentessiempre buscan estándares con que medirse, entre ellos la literatura.
La forma de pensar y de actuar de los adolescentes, varía según la cultura en que se encuentren.
La literatura ocupa un lugar dentrode las influencias que actúan sobre los adolescentes.
La literatura invoca la participación de las experiencias de otros y la comprensión sus metas y aspiraciones.
Mucho de lo que el estudiante lee,tiende a endurecer su sensibilidad.
El impacto de la obra literaria se amortigua cuando el lector trae al texto un caudal de ideas y hábitos de respuestas preestablecidas y formas cristalizadas.
Los...