Parte 2
Páginas: 4 (802 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2015
Registro de desempeño
La evaluación del desempeño docente contribuirá al fortalecimiento de las prácticas de enseñanza, porque sus resultados aportarán información que retroalimente a los propiosmaestros para mejorar su quehacer profesional, servirá como referente para la formación continua, y además tendrá impacto en los procesos de Permanencia, de Promoción y de Reconocimiento marcados enla Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD).
La Ley General del Servicio Profesional Docente señala en el Artículo 52 que la evaluación del desempeño es obligatoria para los docentes ytécnicos docentes en servicio de Educación Básica, y que se realizará por lo menos cada cuatro años.
La evaluación del desempeño es un método que requiere que el estudiante elabore una respuesta oun producto que demuestre su conocimiento y habilidades (Congreso de E.U., Oficina de Tecnología de la Evaluación, 1992). Con las técnicas de ejecución se pretende primordialmente evaluar lo que losestudiantes pueden hacer en lugar de lo que saben o sienten.
En una tarea de ejecución se puede evaluar:
El procedimiento empleado: conjunto de pasos para llegar a un resultado.
El producto resultante:objeto concreto, una escultura, una carta escrita a máquina, el resultado de un experimento. El producto para su e valuación puede ser comparado con ciertas características esperadas (evaluación interna) ocompararlo con otros productos (evaluación externa).
Una ventaja digna de mencionar es que este tipo de evaluación requiere de la integración de conocimientos sobre contenidos específicos,destrezas, habilidades mentales y ciertas actitudes para lograr la meta.
Para Stephen N. Elliot (1995), es más fácil evaluar habilidades del alumno midiendo el desempeño que aplicando un examen escrito, si sele pide que ejecute tareas que requieren ciertas habilidades específicas, que son justamente las que se necesitan evaluar.
Por ejemplo, en ciencias se puede examinar la habilidad para diseñar...
La evaluación del desempeño docente contribuirá al fortalecimiento de las prácticas de enseñanza, porque sus resultados aportarán información que retroalimente a los propiosmaestros para mejorar su quehacer profesional, servirá como referente para la formación continua, y además tendrá impacto en los procesos de Permanencia, de Promoción y de Reconocimiento marcados enla Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD).
La Ley General del Servicio Profesional Docente señala en el Artículo 52 que la evaluación del desempeño es obligatoria para los docentes ytécnicos docentes en servicio de Educación Básica, y que se realizará por lo menos cada cuatro años.
La evaluación del desempeño es un método que requiere que el estudiante elabore una respuesta oun producto que demuestre su conocimiento y habilidades (Congreso de E.U., Oficina de Tecnología de la Evaluación, 1992). Con las técnicas de ejecución se pretende primordialmente evaluar lo que losestudiantes pueden hacer en lugar de lo que saben o sienten.
En una tarea de ejecución se puede evaluar:
El procedimiento empleado: conjunto de pasos para llegar a un resultado.
El producto resultante:objeto concreto, una escultura, una carta escrita a máquina, el resultado de un experimento. El producto para su e valuación puede ser comparado con ciertas características esperadas (evaluación interna) ocompararlo con otros productos (evaluación externa).
Una ventaja digna de mencionar es que este tipo de evaluación requiere de la integración de conocimientos sobre contenidos específicos,destrezas, habilidades mentales y ciertas actitudes para lograr la meta.
Para Stephen N. Elliot (1995), es más fácil evaluar habilidades del alumno midiendo el desempeño que aplicando un examen escrito, si sele pide que ejecute tareas que requieren ciertas habilidades específicas, que son justamente las que se necesitan evaluar.
Por ejemplo, en ciencias se puede examinar la habilidad para diseñar...
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