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TRABAJO PRÁCTICO N° 3

I.S.F.D N° 153

CURSO: 2° AÑO EDUCACIÓN INICIAL

ALUMNA: MARINA DONADÍO

PROFESORA: MARÍA DE LAS MERCEDES SABATELLA

FECHA DE ENTREGA: 30/05/13
2° PARTE
1- ¿En quécontexto plantea Saviani la problemática y porqué a las teorías de la educación las clasifica en dos grupos?

Saviani, plantea las problemáticas de las teorías de la educación siendo que en 1970,cuando el 50 por ciento de los alumnos de las escuelas primarias desertaban en condiciones de analfabetismo potencial en la mayoría de los países de América Latina.
Esto sin tener en cuenta niños enedad escolar que no tenían acceso a la escuela.
Las teorías educacionales pueden ser divididas en 2:
Teorías NO CRÍTICAS, entienden a la educación como un instrumento de igualación social, y desuperación de la marginalidad.
Teorías CRÍTICAS, entienden a la educación como un instrumento de discriminación social y como un factor de la marginalidad.

2- Confecciona un cuadro de doble entradadestacando las ideas principales, tanto de las teorías “no críticas” como las “críticas”.
Teorías no críticas
PEDAGOGÍA TRADICIONAL
La educación es derecho de todos, y que esto se cumpla es deber delestado.
Trata de construir una ciudad democrática.
A través de la enseñanza, la escuela es un instrumento, para convertir a los súbditos en ciudadanos.
Contra la ignorancia
El enfoque central estápuesto en el docente.
PEDAGOGÍA NUEVA
El poder y la función de la escuela es la igualdad social.
La marginalidad deja de ser vista desde un ángulo de la ignorancia, sino que es el no dominio delos conocimientos.
Se incorporó el test de inteligencia.
No todos somos iguales en el domino de conocimientos.
La educación es un instrumento para la corrección de la marginalidad, en la medida quecontribuya a la constitución de una sociedad, cuyos miembros se acepten sin importar las diferencias.
Lo importante es aprender a aprender
Relación interpersonal
El profesor estimula y orienta el...