Partes de una tesis

PARTES DE UNA TESIS
1. Presentación en la cual se incluyan "las características del anteproyecto, su pertinencia e importancia para la institución en la que se pretende realizar; quiénes se prevé participarán de la investigación; el por qué y el para qué se propone realizarla y los posibles beneficios y beneficiarios de la misma";
2. Antecedentes del problema. En este punto se trata deexponer "brevemente aspectos de los que ha derivado la propuesta de investigación, pueden ser de carácter histórico, con relación a la trayectoria de la institución o del programa educativo que se pretende abordar o estar referido a situaciones significativas del contexto, que han conducido a la necesidad de proponer el abordaje de la problemática a través de una investigación";
3. Delimitación delproblema en la cual se "realiza una breve problematización en la que se diserta sobre la situación o problemática que se pretende investigar, mediante su ubicación, descripción, análisis de sus elementos, las posibles relaciones entre esos elementos y sus implicaciones en el marco del contexto inmediato. Preferentemente cerrar esta disertación con una pregunta de investigación en la que se concretey delimite el problema";
4. Objetivos generales en los cuales se trata de "establecer cuáles son los objetivos que se propone alcanzar con la investigación, pueden ser tanto en términos de conocimiento de la problemática a abordar, como en términos de la posible propuesta de mejora de los procesos sobre los que se pretende investigar";
5. Justificación. En este apartado se trata de hacer"referencia directa a la contribución, aplicabilidad y/o utilidad y de la investigación que se propone realizar. Este apartado debe ser especialmente cuidado a fin de mostrar la pertinencia, relevancia y viabilidad del proyecto";
6. Marco contextual en el cual se "describen de manera general las características del contexto (institución, comunidad, agrupación, organismo, etc.) en el que se pretendedesarrollar la propuesta de investigación;"
7. Enfoque teorico-conceptual(sic). En este apartado se trata de apuntar "alguna o algunas de las posibles líneas teóricas y conceptualizaciones básicas con que se piensa abordar la investigación";
8. Propuesta metodológica en la cual se trata de hacer "alusión al tipo de investigación que se propone realizar y el enfoque metodológico con el que sepretende desarrollar: cualitativo, cuantitativo o mixto, así como a los posibles participantes en el proceso. Debe procurarse que esta propuesta sea coherente con el problema y los objetivos de investigación";
9. Bibliografía. Deberán consignarse las fuentes consultadas y referidas en la elaboración del documento." Al revisar los elementos que se solicitan para un anteproyecto de investigación,surgen las preguntas siguientes: ¿Cuántos anteproyectos de investigación que contengan esos elementos habrán redactado las autores de ese folleto? Para esas autoras ¿Cuál es la diferencia entre un anteproyecto y un proyecto de investigación? ¿Cómo se pasa de un anteproyecto de investigación a un proyecto de investigación? ¿Cuánto tiempo y cuántos recursos habrán requerido esas autoras para laredacción de los anteproyectos que han presentado a la Comunidad Académica de la Universidad Veracruzana? ¿Cuántos anteproyectos de investigación se han convertido en proyectos? ¿Cuántos de los proyectos de investigación se han concluido? ¿Cuántos artículos, capítulos de libros, libros, conferencias o ponencias se han generado con base en el conocimiento obtenido por medio de las investigacionesrealizadas? (Dolores, 2005.)



Valores en la enseñanzay formación en valores
Silvia Ayala Rubio*


 El presente escrito tiene un doble propósito: por un lado pretendo evidenciar y documentar algunos de los valores que se manifiestan en los procesos de enseñanza-aprendizaje, y por el otro, esbozar brevemente una propuesta de formación de profesores en el campo de los valores.
 Para ello he...