partes del club de emperadores

Objetivo de la película.
• Identificar el rol del docente y su filosofía pedagógica
• Valorar la profesión del docente a través de las distintas etapas de desarrolloprofesional.
• Reconocer algunas implicaciones éticas del quehacer docente. 
Etapas de desarrollo profesional
a. ¿En qué etapa de desarrollo profesional se encuentra, al inicio de lapelícula, el Mtro. Hundert? ¿Por qué?
b. ¿Cómo vive el Mtro. Hundert su etapa de “Finalización” o “cierre”?
c. ¿Cómo te ves como docente en esta etapa? ¿Cómo te gustaríavivirla?
a. ¿Qué significa la profesión docente?
Implicaciones éticas del quehacer docente”.
Contesta las siguientes preguntas:
a. ¿Qué situación de la película presentó algún“dilema ético”?
b. ¿Qué implicaciones tuvo esta situación a corto y a largo plazo para tres de los personajes? (Selecciona tres personajes e indica las implicaciones que tuvo a cortoplazo y a corto plazo).
c. ¿Qué hubieras hecho si hubieras sido tú el Maestro Hundert?
e. Comente la actitud del profesor Hundert cuando en las dos ocasiones descubre elengaño de Bell.
Comente compartiendo reacciones, sentimientos y pensamientos respecto de las siguientes frases, expresadas en diferentes momentos de la película:
“El carácter de unhombre es su destino”
“El final depende siempre del principio”.
“Una gran ambición y conquista sin una contribución no tiene significado”
“Lo que importa no es vivir, sinovivir correctamente”
“En el flujo del tiempo, una oportunidad perdida se pierde para siempre”
“El carácter de un hombre es su destino”

Teorías y modelos pedagógicos

En queteorías de aprendizaje se base el maestro Hundert para desarrollar su carrera docente. Ejemplifique
Qué modelo pedagógico domina en la Academia Benedict. Ejemplifique