Participación ciudadana

Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular.
Escuela:E. S. T. N° 26 | Asignatura:Español | Grado y grupo:3° “D” | Nombre del profesor:Amparo González Márquez |Dirección de Lengua y Comunicación.
Planeación de un proyecto

Bloque: I | Fecha: Del 26 de septiembre al 4 de octubre |

Nombre de la práctica o prácticas que setrabajarán: Analizar y valorar críticamente los medios de comunicación, y los menajes publicitarios de distintos medios masivos.

Ámbito: Participación ciudadana

Nombre del proyecto: ¡Análisispublicitario!

¿Qué deben aprender los alumnos en el desarrollo del proyecto?
A identificar las características y las funciones de algunos recursos lingüísticos y visuales que se utilizan en losmensajes publicitarios.
A participar en debates para intercambiar opiniones.
Subsecretaria de Educación Básica (2005), formato de planeación de un proyecto, México, Secretaria de Educación PúblicaTiempo | Actividades y temas de reflexión | Recursos | Observaciones |
1234 56 | Presentación del proyecto y producto.Seleccionar mensajes publicitarios dirigidos a distintas audiencias (niños,jóvenes o adultos; hombres o mujeres, etcétera) y explicar las razonesde su elección.Identificar los recursos empleados en estos mensajespara llamar la atención e influir en los consumidores.– Identificarlos contenidos de cada mensaje y la forma en que están organizados (diálogos, descripción de las cualidades o ventajas del producto, imágenes sugerentes sobre el ambienteafectivo o social en que seconsume el producto).Seleccionar algunos lemas publicitarios e identificarlos recursos lingüísticos que utilizan.Organizar un debate sobre el impacto social del discurso publicitario en loscomportamientos y las creencias.En el debate los alumnos discutirán sobre los recursos que utiliza la publicidad para determinado grupo objetivo y concluirán sobre el impacto social de la publicidad. |...