PARTICIPACION CIUDADANAA

Se busca identificar en sí, el rendimiento académico en el ámbito de la formación Cívica y Ética de diferentes estudiantes de secundaria en Baja California. Así también se busca conocer los factores influyentes para lograr la formación académica en este rubro, pudiendo determinar las diferentes variables como estructura familiar, nivel socioeconómico, expectativas de estudio trayectoriaacadémica y el ambiente escolar, obteniendo la información de cual influye positivamente en su rendimiento de las materias en cuestión.
¿Cómo se llegó a los resultados planteados?
Con la búsqueda del rendimiento escolar sobre la formación Cívica y Ética se introducen predictores en los niveles de estudiante y escuela, obteniendo la explicación de varianza en el logro, así mismo nos permite identificar losfactores influyentes definitivos en el logro.
Sus cuatro partes que conforman nos muestran que la primera soporta el análisis, la segunda nos da el instrumento de medición, una tercera nos da un modelo de modelización y la cuarta nos permite conocer las conclusiones y recomendaciones.
La metodología empleada para poder obtener resultados específicos fue basada en modelo psicométrico propuesto porel Nitko, y en el proceso participaron especialistas, asesores técnicos, directores de plantel y expertos en contenido. Las diferentes investigaciones sobre la eficacia escolar son a partir de los modelos multinivel, mismos que fueron creados de acuerdo a las necesidades metodológicas de las investigaciones sobre la eficacia escolar.

¿Se consideran todos los elementos para establecer que losfactores examinados son los que inciden en el logro del aprendizaje de la asignatura Formación Cívica y Ética?
Lo utilizado en los análisis se realizó de acuerdo y en base a los cuestionarios de contexto, aplicados por la Evaluación Educativa, en una investigación llamada “Estrategia Integral de Evaluación Cívica y Ética en Baja California. La información ha sido proporcionada por los estudiantes,integrando un cuestionario de 54 preguntas las cuales se han agrupado en siete diferentes dimensiones:
1. Información Sociodemográfico.
2. Nivel Socioeconómico.
3. Composición y Estructura familiar.
4. Capital Cultural.
5. Historial Académico.
6. Ambiente Escolar.
7. Condiciones de Operación.
En general, los reactivos exploran el dominio conceptual de los rasgos que definen la naturaleza humana; laadolescencia y la juventud; las características de la participación ciudadana y los valores para la convivencia; los derechos individuales y sociales que se establecen en las leyes, así como las correspondientes responsabilidades que implica el vivir en sociedad.
La prueba fue para un promedio de 6,613 estudiantes y 58 escuelas de cinco diferentes municipios parte de baja california.
Unavariedad de criterios que se aplicaron para obtener la muestra:
 Probabilística. Fueron seleccionadas al azar las escuelas que participaron en el estudio, de entre el total de escuelas secundarias en Baja California.
 Por conglomerados. Fueron seleccionadas de manera intencional escuelas secundarias de cada uno de los cinco municipios de Baja California.
 Por modalidad educativa. Se seleccionaronintencionalmente escuelas secundarias de cada una de las modalidades general, técnica, telesecundaria y privada.
 Por turno escolar. Fueron seleccionadas intencionalmente escuelas secundarias de cada uno de los turnos matutino y vespertino.
Polietápica. Fueron seleccionadas primero las escuelas secundarias de cada municipio; después, en cada municipio se seleccionaron las escuelas de cada una delas modalidades de general, técnica, telesecundaria y privada que participaron, y finalmente se seleccionaron por turno.
Proporcional al tamaño. El número de escuelas secundarias de cada municipio seleccionado, fue proporcional al tamaño que tienen en él. De igual modo, el número de escuelas secundarias generales, técnicas, telesecundarias y secundarias privadas que fue seleccionado, fue...