participacion infantil

La participación infantil: un
derecho por ejercer
Gerardo Sauri, Andrea Márquez

Al interior de organizaciones que desarrollan diversos programas de atención para niños, niñas y adolescentes se desarrolla una práctica educativa,
no porque se trate necesariamente de la enseñanza de contenidos académicos, sino principalmente porque en la relación que se establece dentro
de dichasorganizaciones se desarrollan procesos formativos de varios aspectos tales como: habilidades y competencias, valores y actitudes, formas de pensamiento y pautas de relación social.
Así, al tratarse de procesos educativos es conveniente considerar
algunos aspectos en los que éstos debieran sustentarse para permitir el
despliegue pleno de las potencialidades de niñas, niños y adolescentes. En
esta línea,para David Valladarez, la educación implica cuatro elementos
fundamentales:1
· Aprender a aprender: lo cual consiste en aprender a comprender el
mundo que los rodea, suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás.
· Aprender a hacer: para poder influir sobre el propio entorno.
· Aprender a vivir en comunidad: participar y cooperaren el desarrollo de su comunidad.
· Aprender a ser: conocerse a sí mismo, para trascender hacia los
demás.
1

Valladarez, Aranda D., “Hacia un nuevo concepto de educación”, Entorno Académico, Año I,
núm.1, Ciudad Obregón, Sonora, México.

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Gerardo Sauri, Andrea Márquez

Desde esta perspectiva, entendemos que detrás del derecho a la participación del que deben exigir y gozar niñas,niños y adolescentes, existe la
noción de que es una condición indispensable para el logro de aprendizajes
significativos e integradores:

Se trata también de una condición básica para el mejoramiento
real de la situación de vida de Niñas, Niños y Adolescentes, ya que
la participación, al ocurrir, fomenta el despliegue de las capacidades de la niñez en los aspectos más variados de su vida.2Adicionalmente, en otros trabajos se ha señalado que la participación implica el desarrollo de capacidades que tienen que ver con aspectos cognitivos,
emocionales, sociales y culturales. De hecho la participación es una característica inherente de la vida humana porque tiene que ver, sobre todo,
con la capacidad de actuar en un entorno determinado y de transformarlo
a la vez que sertransformado por éste. Como muestran los estudios sobre
resiliencia, aún cuando los niños se ven limitados en sus posibilidades de
desarrollo, padecen situaciones de esclavitud, reclusión o maltrato, es
posible encontrar elementos de resistencia y de búsqueda de construcción de un entorno más amigable.
Aún cuando a niños y niñas se les niega la posibilidad de expresarse,
opinar, tomar decisiones yactuar sobre su persona y entorno – aspectos
que son constitutivos de la participación-, encontramos intentos de su parte de encontrar espacios en donde poder desarrollar su fantasía, su capacidad lúdica y creativa, aún cuando ello ocurra de manera muy limitada por
las circunstancias.
Sin embargo, la falta de espacios formales e informales para ejercer
las posibilidades de participación y deaceptación a sus intentos por participar, por parte de los adultos que le rodean, tendrán un impacto negativo
que limitará su potencial de desarrollo y aprendizaje presente y futuro.
2

Sauri Suárez, Gerardo. “Marco de Referencia”, en Memoria del Taller de Intercambio de
Propuestas y Vivencias sobre Participación Infantil. Red por los Derechos de la Infancia
en México, marzo, 2002.

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La participación es una parte esencial del crecimiento humano, que
implica el desarrollo de autoconfianza, orgullo, iniciativa, creatividad, responsabilidad, cooperación… es con lo que las personas aprenden a hacerse cargo de sus vidas y resolver sus propios problemas,
es la esencia del desarrollo.3
Para Mokwena,4 existen tres razones básicas...