Participacion Organos De Gobierno
Páginas: 10 (2457 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2012
I- Introducción.
El propósito de este ensayo es analizar a partir de la transformación de la Universidad pública Argentina desde la década del 90, la participación en los órganos de gobierno de los No Docentes o como se los denomina en los estatutos de algunas universidades “personal técnico, administrativo y de servicio”, focalizando la mirada en la forma de representatividad en elestatuto de la Universidad Nacional de Santiago del Estero en comparación con estatutos de otras Universidades Nacionales Argentinas.
II- Desarrollo
A partir de la sanción de la Ley de Educación Superior (LES) la mayor parte de Universidades Nacionales tuvieron que transformar sus Estatutos.
La modificación realizada era mas impuesta por la Ley (LES), que por una convicciónpropia de adecuación, ya que incorporar un claustro mas a la conducción del gobierno de la universidad en principio fue resistida, se argumentaba en base a la incertidumbre de las capacidades, conocimientos o aptitudes y actitudes del nuevo estamento.
Los dispares razonamientos o cuestionamientos sobre el gobierno cuatripartito también estaban basados en la falta de una cultura democráticade los órganos de gobiernos, ya que nuestro país recién estaba aprendiendo a convivir entre sus semejantes (ciudadano, vecinos), y que en el periodo nefasto de la dictadura solo se acostumbraba a recibir la orientaciones directas o indirectamente del grupo gobernante, no se estaba en la dinámica de tomar decisiones sobre una cuestión y comprometerse con la resolución acordada.
Estotambién influyo en el ámbito universitario en el momento de producirse las reformas de estatutos, por parte de los No Docentes y los demás claustros se sabía que había que participar pero no había consenso en defensa de las posturas planteadas.
En algunas universidades solo se incluyo el claustro y no se incluyeron los deberes y derechos del estamento (como en la nuestra), en otras solo seincluyo a los No Docentes en el estatuto pero solo con voz, en otras se incluyo en la integración del gobierno universitario, pero con voz solo en aspectos de incumbencia del claustro. La Universidad de Tucumán solo incluyo un párrafo para describir el estamento No Docente
En los estatutos tomados como muestra para el presente trabajo son muy pocos los que se explayaron o dejaron explícitoslos derechos y deberes del claustro y menos aun la necesidad de reglamentar la carrera del personal No Docente
Es dispar la cantidad o el porcentaje tomado o incluido para la representación del nuevo claustro, también son distintas las duraciones de la gestión de nuestros representantes en el gobierno de la universidad, pero por suerte en algunas se trabajo a conciencia o tal vez estabanmejor preparados para enfrentar el nuevo desafío y el periodo de representación de los No Docentes en los órganos de gobierno se fueron ampliando y en algunos casos se incluyo normado la reelección.
Lo satisfactorio de la ley (LES), es que se dejaron pautas para una constante revisión, y que a medida que exista una mayor participación e involucramiento en la cuestión universitaria, enalgunas (el anhelo es en la nuestra (Unse)) se produzca una reforma o adecuación de los estatutos de las universidades y orienten a una nueva revisión de la Ley. Entre lo que produjo la Ley (LES) es la periódica evaluación de sus actividades académicas-administrativas como la realizada por la CONEAU y el proceso de autoevaluación institucional (en nuestra universidad se esta iniciando un segundoperiodo, luego de mucho tiempo)
III Cuadro Comparativo
A)
| |U.N.Cordoba |Formosa |Misiones |LUJAN |
| |Cant |Durac |Cant |Durac |Cant |Durac |Cant |Durac |
|Nodocentes |1 |2 (dos) años |1...
El propósito de este ensayo es analizar a partir de la transformación de la Universidad pública Argentina desde la década del 90, la participación en los órganos de gobierno de los No Docentes o como se los denomina en los estatutos de algunas universidades “personal técnico, administrativo y de servicio”, focalizando la mirada en la forma de representatividad en elestatuto de la Universidad Nacional de Santiago del Estero en comparación con estatutos de otras Universidades Nacionales Argentinas.
II- Desarrollo
A partir de la sanción de la Ley de Educación Superior (LES) la mayor parte de Universidades Nacionales tuvieron que transformar sus Estatutos.
La modificación realizada era mas impuesta por la Ley (LES), que por una convicciónpropia de adecuación, ya que incorporar un claustro mas a la conducción del gobierno de la universidad en principio fue resistida, se argumentaba en base a la incertidumbre de las capacidades, conocimientos o aptitudes y actitudes del nuevo estamento.
Los dispares razonamientos o cuestionamientos sobre el gobierno cuatripartito también estaban basados en la falta de una cultura democráticade los órganos de gobiernos, ya que nuestro país recién estaba aprendiendo a convivir entre sus semejantes (ciudadano, vecinos), y que en el periodo nefasto de la dictadura solo se acostumbraba a recibir la orientaciones directas o indirectamente del grupo gobernante, no se estaba en la dinámica de tomar decisiones sobre una cuestión y comprometerse con la resolución acordada.
Estotambién influyo en el ámbito universitario en el momento de producirse las reformas de estatutos, por parte de los No Docentes y los demás claustros se sabía que había que participar pero no había consenso en defensa de las posturas planteadas.
En algunas universidades solo se incluyo el claustro y no se incluyeron los deberes y derechos del estamento (como en la nuestra), en otras solo seincluyo a los No Docentes en el estatuto pero solo con voz, en otras se incluyo en la integración del gobierno universitario, pero con voz solo en aspectos de incumbencia del claustro. La Universidad de Tucumán solo incluyo un párrafo para describir el estamento No Docente
En los estatutos tomados como muestra para el presente trabajo son muy pocos los que se explayaron o dejaron explícitoslos derechos y deberes del claustro y menos aun la necesidad de reglamentar la carrera del personal No Docente
Es dispar la cantidad o el porcentaje tomado o incluido para la representación del nuevo claustro, también son distintas las duraciones de la gestión de nuestros representantes en el gobierno de la universidad, pero por suerte en algunas se trabajo a conciencia o tal vez estabanmejor preparados para enfrentar el nuevo desafío y el periodo de representación de los No Docentes en los órganos de gobierno se fueron ampliando y en algunos casos se incluyo normado la reelección.
Lo satisfactorio de la ley (LES), es que se dejaron pautas para una constante revisión, y que a medida que exista una mayor participación e involucramiento en la cuestión universitaria, enalgunas (el anhelo es en la nuestra (Unse)) se produzca una reforma o adecuación de los estatutos de las universidades y orienten a una nueva revisión de la Ley. Entre lo que produjo la Ley (LES) es la periódica evaluación de sus actividades académicas-administrativas como la realizada por la CONEAU y el proceso de autoevaluación institucional (en nuestra universidad se esta iniciando un segundoperiodo, luego de mucho tiempo)
III Cuadro Comparativo
A)
| |U.N.Cordoba |Formosa |Misiones |LUJAN |
| |Cant |Durac |Cant |Durac |Cant |Durac |Cant |Durac |
|Nodocentes |1 |2 (dos) años |1...
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