Participacion Social

HACIA UNA NUEVA GESTIÓN ESCOLAR
La gestión escolar es el conjunto de acciones orientadas a movilizar determinados recursos (humanos, materiales, financieros, técnicos) con el propósito de alcanzar dentro de un espacio y tiempo determinado, una serie de objetivos educativos. Implica por tanto la planificación, organización, dirección, coordinación y evaluación de determinados procesos y susresultados.
Desde este marco la gestión escolar no es una función exclusiva de los directivos, sino que involucra a todos los miembros de la comunidad escolar. Por ende es necesario que el directivo adopte el papel de líder participativo, para ello debe actuar como facilitador y promotor de acciones conjuntas para lograr un impacto integrador.
Así pues, los directivos deben aprender a estimular yencauzar la participación, ejercitar la comunicación, el diálogo, la tolerancia; superar el individualismo frente al colectivismo, la confrontación por la negociación, la intransigencia frente a la transigencia y las visiones de lo propio por lo nuestro.
Tomando en consideración lo anterior, se hace necesario un cambio de paradigma, en donde se requiere que el directivo escolar se inserte en labúsqueda de mejores resultados educativos, bajo un modelo de gestión que reconceptualice sus funciones, responsabilidades y formas de interactuar con autoridades, maestros, alumnos y padres de familia. Esto implica la modificación de las relaciones que predominan en el centro escolar, de éste con los padres de familia y la comunidad.
Desde este punto de vista nuestra tarea como directivos implicainvolucrar en nuestros proyectos educativos no sólo a nuestro personal y a nuestros alumnos, sino también a los padres de familia y porque no, a la comunidad en general, así como a las autoridades de las mismas. Esta inclusión permitirá que estas personas se sientan parte del proyecto, lo cual despertará en ellos un mayor compromiso y responsabilidad con respecto al mismo. Por otra parte hará que lasrelaciones entre ellas sean mejores y más estrechas, pues cuando la gente comparte una visión, está conectada, vinculada por una aspiración común.
INCLUSIÓN SOCIAL DE LOS PADRES DE FAMILIA, AUTORIDADES Y DEMÁS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EN EL PROYECTO ESCOLAR.
Posiblemente como docentes hemos vivido experiencias en las cuales a pesar de esforzarnos por promover la participación social,fracasamos, puesto que hemos sido testigos de situaciones en las cuales los padres de familia o habitantes de la comunidad en la cual laboramos, se resisten a ser participes en proyectos o actividades en beneficio de la escuela, un claro ejemplo son las reuniones en las que se convoca a los padres de familia, donde el número de asistentes es mínimo.
Esta escasa participación puede atribuirse a diversosfactores, entre los que se encuentran el bajo o nulo sentido de pertenencia, responsabilidad e interés o falta de tiempo por parte de los mismos. Sin darnos cuenta como directivos o docentes hemos contribuido a la existencia de estos factores, dado que:
* No se plantea y menos aun se desarrolla un trabajo colaborativo, es decir, no siempre involucramos a la comunidad en planeación de proyectosescolares o en la toma de decisiones y solo nos limitamos a solicitarlos para cooperaciones monetarias que nos permitan llevar acabo lo que hemos planeado o decidido. Por el contrario, si hacemos participe a la comunidad, aumenta el compromiso con los procesos para beneficio de la educación que la escuela oferte.
* Algunas veces nos limitamos a enfocarnos de manera casi exclusiva a lasrelaciones en el aula y al buen o mal comportamiento del alumno, por lo que el objetivo de las reuniones no son de interés para los padres de familia.
* Las convocatorias suelen producirse en un horario que favorece a nosotros los docentes, pero no a los padres que trabajan.
* El tiempo que se dedica a las reuniones no permite afrontar los asuntos con profundidad.
Para lograr la inclusión...