participacion

Teoría de la participación infantil y su 
relevancia en la práctica cotidiana 
Harry Shier 
CESESMA, San Ramón, Matagalpa, Nicaragua 

Extracto del libro “Incidencia de niños niñas y 
adolescentes como ciudadanos/as activos/as  
en Nicaragua” por el Equipo de Investigación 
CESESMA – Universidad del Norte de Nicaragua 
2010, reproducido con permiso. 

            

 

 
 Harry Shier, Teoría de la participación infantil. 1

Teoría de la participación infantil y su relevancia
en la práctica cotidiana

Niños, niñas y
adolescentes
participan en
diferentes ámbitos

Los espacios
de participación
es
nt
y su
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o interrelación
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Lo niv cip ram
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Enfoque
de desarrollo
humano: Evolución
de lascapacidades
del niño/a
Enfoque

de derechos
humanos

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¿Quiénes
participan?
Inclusión y
exclusión?

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Participación
L
Infantil:
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¿Empoderamiento e In úsq
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Harry Shier

Aplicando la teoría
a la práctica:Promoviendo y
facilitando procesos
de participación:
navegando las
tensiones

Contenidos
1 

Para entender la teoría: Dos enfoques claves

2 

1.1 El enfoque de derechos humanos

2 

1.2 El enfoque de desarrollo humano y la evolución de las capacidades del niño o la niña
2 

3 

Ocho ejes de análisis de la participación

3 

2.1 Niños, niñas y adolescentes participan endiferentes ámbitos

3 

2.2 Los diferentes niveles de participación y empoderamiento

4 

2.3 Los espacios de participación y su interrelación

6 

2.4 Ciudadanía de niños, niñas y adolescentes

7 

2.5 ¿Quiénes participan? Inclusión y exclusión

7 

2.6 Participación y democracia

7 

2.8 La Búsqueda de Incidencia en Políticas Públicas

8 

Aplicando la teoría a la práctica8 

3.1 Navegando las tensiones

8 

3.2 El rol de la persona adulta

8 

3.3 Estándares para la participación infantil

8 

3.4 Para integrar la teoría a la práctica

3 

7 

2.7 Participación Infantil: ¿Empoderamiento o control social?

9 

3.5 Al final regresamos al inicio
Referencias y bibliografía

10 
11 

Harry Shier, Teoría de la participación infantil. 21 Para entender la teoría: Dos enfoques claves

1.1 El enfoque de derechos humanos
Nuestra primera tarea es conocer el marco jurídico de la
participación como derecho humano.
A nivel internacional tenemos la Convención Internacional
de los Derechos de la Niñez (UNICEF 1989)



¿Qué quiere decir “debidamente en cuenta”, y cómo
está relacionado a la evolución de capacidades con
“laedad y madurez del niño”?

Pero el marco jurídico abarca mucho más que Artículo 12.
En la Convención Internacional también tenemos:

A nivel nacional, en Nicaragua tenemos:



Artículo 13: Libertad de expresión



La Constitución Política de Nicaragua



Artículo 14: Libertad de pensamiento, conciencia y
religión



El Código de al Niñez y la Adolescencia





LaLey de Participación Ciudadana

Artículo 15: Libertad de asociación y reuniones
pacíficas



La Ley de Participación Educativa



Artículo 17: Acceso a los medios de comunicación



El Decreto Presidencial 112-2007 en que el
Presidente Ortega mandó a establecer los Consejos
de Poder Ciudadano.



Artículo 31: Derecho a participar libremente en la vida
cultural y lasartes,

Al nivel internacional, el mayor énfasis se ha puesto sobre
el significado del Artículo 12 de la Convención
Internacional:
1
“Los Estados Partes garantizarán al niño que esté en
condiciones de formarse un juicio propio el derecho de
expresar su opinión libremente en todos los asuntos que
afectan al niño, teniéndose debidamente en cuenta las
opiniones del niño, en función de la edad...