Partitura

Páginas: 3 (579 palabras) Publicado: 10 de febrero de 2014
1. ¿Qué es Partitura?
R. Una partitura es un documento manuscrito o impreso que indica cómo debe interpretarse una composición musical, mediante un lenguaje propio formado por signos musicales yllamado sistema de notación.
2. ¿Qué es Solfeo?
R. El solfeo es un método de entrenamiento musical utilizado para enseñar entonación durante la lectura de una partitura. También busca entrenar lalectura veloz de la partitura.
Consiste en entonar mientras se recitan los nombres de las notas de la melodía, respetando las duraciones (valores rítmicos) de las notas, la indicación metronómica(tempo), y omitiendo nombrar cualquier alteración, con el fin de preservar el ritmo, mientras se marca con una mano el compás.
3. ¿Qué es la Armonía?
R. En general, armonía es el equilibrio de lasproporciones entre las distintas partes de un todo, y su resultado siempre connota belleza. En música, la armonía es la disciplina que estudia la percepción del sonido en forma «vertical» o «simultánea» enforma de acordes y la relación que se establece con los de su entorno próximo.
4. ¿Qué es la Rítmica?
R. Se trata de un rasgo básico de todas las artes, especialmente de la música, la poesía y ladanza. En música la mayoría de las definiciones tradicionales aluden al ritmo como fuerza dinámica y organizativa de la música. La naturaleza del ritmo es primordialmente subjetiva. La idea de regularidaddefine el ritmo, pero no es la única pues una de las primeras definiciones de ritmo en la historia de la música está relacionada con su raíz griega (rheos, fluir), marcando así una relación directacon el movimiento.
5. ¿Cuáles son las figuras musicales?
R. Las siete figuras musicales son: redonda, blanca, negra, corchea, semicorchea, fusa y semifusa. Las figuras musicales representan laduración del sonido. Cada figura dura el doble de tiempo que la siguiente y la mitad de tiempo que la anterior. Así pues, la redonda dura 4 tiempos, la blanca 2 tiempos, la negra 1 tiempo, la corchea 1/2...
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