Parvularia

NOMBRE: Shirley Paola Romero Altamirano
MATERIA: Optativa II

AÑO LECTIVO
2010 - 2011

UNIDAD 1: ESTRATEGIAS DE APRENDISAJE:
Marco Conceptual.
El pedagogo como aprendiz estratégico
Tema
El concepto de estrategia y su distinción de otras nociones relacionadas (capacidades, habilidades, procedimientos, etc.).

(Adaptado deMonereo(coord.), 1997)
Nociones básicas relacionadas con las estrategias

CAPACIDAD | HABILIDAD |
Conjunto de disposiciones genéticas que, desarrolladas a través de la experiencia en contacto con un entorno culturalmente organizado, produce habilidad individuales | Capacidades que pueden expresarse en conductas en cualquier momento porque han sido desarrolladas a partir de la práctica (usandoprocedimientos) que pueden usarse de forma consciente o inconsciente. |

PROCEDIMIENTO | TÉCNICA |
Maneras de actuar y/o de proceder, para conseguir un fin.Conjunto de acciones ordenadas dirigidas a la consecución de una meta. | Sucesión ordenada de acciones que se dirigen a un fin concreto, conocido y que conduce a unos resultados precisos.Es un procedimiento experimenatado |

MÉTODO |ESTRATEGIAS |
Sucesión de acciones ordenadas, procedimientos más o menos complejos, que incluyen técnicas.Parte de un principio orientador razonado y se funda en una concepción ideológica, pedagógica, filosófica, etc. | Guías de acciones que hay que seguir.Son siempre conscientes e intencionales.Dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje. |

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
“Procesos detoma de decisiones (conscientes e intencionales) en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción”

“Aprender a aprender”

La información llega en formatos más atractivos que los escolares.

No se necesitainformación sino capacidad para seleccionarla, organizarla e interpretarla.

Muchos contenidos son relativos y caducables.

Lo único seguro es que tendremos que seguir aprendiendo.

(Adaptado de Pozo y Monereo, 1999)
Reconocer aspectos y estrategias implicadas en la competencia de aprender a aprender.

Abordar desde un punto de vista teórico y práctico los aspectos cognitivos,afectivos y motivacionales y los aspectos contextuales y sociales.
Reconocer la importancia de la interrelación de los distintos elementos implicados en el desarrollo de la competencia de aprender a aprender.
Valorar la necesidad de aplicar un cambio metodológico a la práctica educativa que repercuta en la mejora de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
SENTAR LAS BASES DE FUTUROSAPRENDIZAJES (HELENA PARDO LARRÚ)
ASPECTOS TEÓRICOS
ESTRATEGIAS COGNITIVAS 1

La elaboración que permite establecer conexiones entre los nuevos elementos informativos y el conocimiento existente.

La selección que permite diferenciar lo relevante de lo que no lo es.

La organización que permite combinar los elementos informativos relevantes en un todo coherente.

La memorización que permiteretener los nuevos elementos informativos.

ESTRATEGIAS COGNITIVAS 2

La planificación que permite establecer las propias metas y en función de estas, diseñar un plan de acción.

La supervisión que permite evaluar on-line el curso del propio pensamiento y los resultados.

La revisión que permite modificar aspectos del propio proceso de aprendizaje deficitario.

La valoración quepermite la evaluación global del proceso seguido y del resultado obtenido

ASPECTOS AFECTIVOS

Partir de los intereses y motivaciones de los alumnos, de los problemas más próximos y cercanos a su vida real y cotidiana, así como de situaciones cuya resolución está a su alcance, con o sin ayuda, optimiza y facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además motiva la acción y la participación...