Parvularia
Tipo de familia
Tae
Niveles de adaptación
Océano
Cognitiva:
Atte memoria / pensamiento
Caras (percepción)
Prueba informal de memoria visual
Psicomotricidad: head y MonroeInstrumental:
Clpt
Dominio lector
Escritura espontanea (nog, co, densidad de referente, no caracteristicos, caracteristicos)
Pauta lectura oral y silenciosa
Motricidad grafica
Sugerenciapara el colegio, padres y menor. 3 cada una.
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derivado por el profesor por un bajo desempeño en el area de lenguaje ycomunicación
La madre no deriva, solicita evaluación para descartar dificultades de aprendizaje a nivel general.
Octubre, noviembre de 2012
Observaciones generales, dificultades visuales oauditivas. Rapott :S
Vive con ambos padres, hermanos mayores o menores. Sin edad.
Antecedentes relevantes: entorno cercano del niño. Alteración, dificultad, pre peri y post o desarrollo y que ahora dejaevidencia de alguna dificultad.
No se infiere cuando hay instrumentos estandarizados.
“además presenta conductas favorables” Pautas
Nombres completos de los instrumentos, no objetivos ni procesosque evalúa
Análisis cuali Socioafectiva, hablar desde el instrumento. “constantemente el niño indica extrañar al padre desde la separación”
Analis cognitiva: “no levanta el lápiz entre dos líneas” Direccionalidad. En un carril
No se mencionan tareas, si las habilidades.
Analisis instrumental: Clpt con percentil, análisis escritura espontanea.
Hipótesis de etapa intermedia: desde lastécnicas instrumentales. “las habilidades que presenta las técnicas instrumental de lectura (comnprensicon, inferencial, etc, + calidad, velocidad, etc) escritura ( errores específicos, ortográficos,expresión de ideas) se relacionan con un adecuado desarrollo de los procesos cognitivos de menoria (visual, auditiva), psicomotricidad, etc. Ademas se observan indicadores positivos del ámbito escolar,...
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