PARVULARIA

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA- MODALIDAD SEMIPRESENCIAL




DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN NIÑOS DE 3 AÑOS EN EL JARDÍN REPUBLICA DE GUATEMALA AÑO LECTIVO 2013-2014. CIUDAD DE QUITO.






AUTORAS:
PINTADO ORTEGA PATRICIAALEXANDRA













TUTOR: MSc. Elizabeth Sosa


Quito, 07 de Noviembre 2013



CAPITULO I

Planteamiento del Problema
Partiendo del raciocinio del ser humano, es posible crear. La educación es para transformar y la creatividad permite reflexionar acerca del cambio y formación de personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión futura, iniciativa,confianza; amantes de los riesgos para afrontar obstáculos y problemas que se presentan en la vida escolar y cotidiana. Educar en la creatividad es ofrecer herramientas para la innovación, con el fin de obtener un aprendizaje.
La creatividad es un elemento de gran valor dentro del ámbito social, cultural y educativo, sin embargo los estudiantes no afloran y propagan su elegancia creativa, siendo unmedio que trae beneficios en su desarrollo intelectual, socio – cultural y personal.
Siendo la adolescencia una etapa maravillosa en el desarrollo del ser humano, razón invaluable para demostrar todas las capacidades que se poseen, se observa que los jóvenes de secundaria no demuestran su potencial creativo en su espacio escolar; principal lugar para expresarse y aplicarlo en todos los contextos.Así, surge la investigación, para propiciar el uso de la habilidad creativa en los alumnos en el proceso educativo, facilitando su aprendizaje que concluya en conocimientos formativos, consiguiendo una mejor. El presente trabajo está enfocado en el desarrollo de la creatividad en el proceso de enseñanza aprendizaje de niños de 3 años del Centro de Educación Inicial Guatemala de la cuidad deQuito durante el año lectivo 2013-2014. Teniendo en cuenta que la educación esta encaminada a responder a un modelo de escuela comprensiva, creativa y diversificada, no sólo depende de cambios organizativos y curriculares, de apoyos técnicos y económicos, sino también del cambio de actitudes de los protagonistas de dicha labor y de una nueva cultura de la integración dirigida hacia una escuelainclusiva, debemos concluir que es insuficiente educar centrándonos en la obtención de conceptos. Por ello, cada vez es más necesario formar personas “creativas”, capaces de desenvolverse en distintos medios, de obtener información con rapidez. Debe saber elegir entre toda la información que tiene a su alcance, y de aplicarla de modo diferente, original.
La preocupación por el desarrollo de lacreatividad es explicable en una sociedad donde la nota predominante es el cambio que plantea importantes retos a la educación para incrementar la habilidad de aprender y adaptarse de manera creativa, constructiva, oportuna a ellos.
El desarrollo de la creatividad constituye una meta prioritaria de la educación. Para lograrla, se requiere que el docente sistematice el desarrollo creativo propio y desus alumnos, se comprometa a profundizar en la práctica, la investigación y la creación de nuevas herramientas, conozca y comprenda los mecanismos, se familiarice con los métodos, estrategias diseñadas y genere formas propias para estimularla.
Educar en la creatividad debe orientarse al desarrollo personal y mejora profesional de la práctica educativa de todos los implicados en el proceso deenseñanza-aprendizaje, dentro de un contexto histórico social dirigido a la integración educativa, partiendo del criterio de que la creatividad nos permite tener una actitud flexible y transformadora que propone romper las murallas o barreras para edificar la nueva escuela del futuro, cuyos principales apellidos sean: integrada, solidaria, respetuosa, reflexiva, divergente, desarrolladora, abierta y...