Parvularia

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
CULTURA, AMBIENTE, MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN.
INTEGRANTES:
MAYRA ILLESCAS
MAGALY BRAVO
KAREN CUMBICUS
MAGDALENA GUERRÓN
JAZMÍN TORRES
MAIRENE QUEZADA
GUADALUPE QUIROZ
PEDAGOGÍA

2012
Usuario
[Escribir el nombre de la compañía]
01/01/2012

LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA
La educación representa sin duda el mejor medio para hacer crecer unpaís. Cuando los conocimientos existentes emanan de una cantidad cada vez más amplia de fuentes y los paradigmas que enfrenta la humanidad se obsoletizan con mayor celeridad, se hace imperativo reformular las prácticas educativas que se realizan, en virtud de establecer la pertinencia de los medios de enseñanza, la significancia de los contenidos y la trascendencia de los elementos cognitivos yvalóricos que están recibiendo los hombres y mujeres que intenta formar el sistema educacional.
Vamos a intentar reflexionar sobre la relación entre los conceptos de cultura y educación cuya extensión y comprensión son propiedades tan amplias que nos dificultan establecer los límites de una y otra. Las palabras, y sin duda también los conceptos, en las disciplinas de las ciencias humanas varíana menudo y, evidentemente los significados y sentidos siguen el pensamiento que los anima y utiliza. Levy-Strauss dice que las palabras son instrumentos que cada uno de nosotros puede usarlas para conseguir lo que desea. Trataremos de establecer una línea de reflexión a la vez diacrónica y sincrónica para primero comprender los dos conceptos y segundo para establecer sus relaciones queseguramente se mostrarán contradictorias.
Poco a poco, el término cultura pasa a designar el proceso dinámico de socialización por el cual todos esos hechos culturales se trasmiten y se imponen en una sociedad particular por la imitación y la educación. En ese último sentido, es el modo de vida de una población, es decir, el conjunto de reglas y comportamientos por los cuales las instituciones tomanun sentido para los agentes y se encarnan en las conductas más o menos codificadas.

LA EDUCACIÓN Y EL AMBIENTE FISICO
 El espacio físico educativo, es un factor importante en el mejoramiento de la calidad de la educación. El proceso de enseñanza-aprendizaje es más efectivo en un ambiente adecuado y cómodo para los estudiantes, un ambiente deplorable contribuye a la incomodidad del estudiantellevándolo incluso a la deserción de sus estudios.

Hay que considerar al elemento de la educación que es el ser humano, debiéndose darle el trato adecuado a su condición, por tanto el diseño de la infraestructura educativa y los ambientes educativos que la conforman, deben ser concebidos y diseñados en consideración de los aspectos fisiológicos, psíquicos, biológicos y espirituales de quieneslos utilizaran, docentes y estudiantes, que pasaran una parte significativas de sus vidas desarrollando actividades educativas, por tanto estos deben ser confortables y cumplir con los aspectos anotados, un ambiente confortable es un aporte significativo en el proceso enseñaza – aprendizaje.

En un centro de formación superior, no solo debe considerar nuevos modelos de gestión educativa, losdiseños curriculares si no también la consideración de ambientes que ayuden a la formación de los futuros profesionales, logrando que sea una “institución inteligente”.

Para el diseño de infraestructura deberá pensar en un todo, en los diversos elementos que la componen, la vinculación con sistemas complementarios, es decir deberá hacerlo aplicando el “pensamiento sistémico”.
LA EDUCACION Y ELAMBIENTE

Es una idea demasiado simple y muchas veces incierta que a los niños de hogares desfavorecidos no les interesa la educación o que son hostiles a ella. Es obvio que no son los niños que más a gusto o con más naturalidad van a la escuela, y también que en sus casas han tenido pocos libros y poco acceso a estímulos culturales.
Sin embargo, distintas encuestas e investigaciones desde antes...