Parvulo y Tic

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Abarzúa, Alejandra; Cerda, Cristian
Integración curricular de TIC en educación parvularia
Revista de Pedagogía, vol. 32, núm. 90, enero-junio, 2011, pp. 13-43
Universidad Central de Venezuela
Caracas, Venezuela
Disponible en:http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=65920055002

Revista de Pedagogía
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Revista de Pedagogía, Vol. 32, Nº 90
Escuela deEducación
Universidad Central de Venezuela
Caracas, Enero-Junio de 2011, 13-43

Integración curricular de TIC en educación parvularia
Curriculum integration of ICT in preschool education
Alejandra ABARZÚA1
aabarzua@uct.cl
Universidad Católica de Temuco, Chile
Temuco, Chile

Cristian CERDA2
ccerda@ufro.cl
Universidad de La Frontera, Chile
Temuco, Chile

Recibido: 16-6-2010
Aprobado:25-2-2011

1

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Educadora de Párvulos. Magíster en Educación, mención Infancia en Tiempos de Transformación por la Universidad Católica de Temuco, Chile. Docente del Colegio Instituto
Claret y Profesora a tiempo parcial de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Temuco, Chile.
Profesor y Master of Science in Education de la University of Oregon, EUA. Académico e
Investigador delInstituto de Informática Educativa de la Universidad de La Frontera, Chile. Desde el año 1994 ha trabajado en proyectos de integración curricular de TIC en Chile
(Proyecto Enlaces), Banco Mundial e Intel Educación. Docente en diversos programas de
Magíster en temas de Integración Curricular de TIC e Investigación Cualitativa. Sus áreas
de investigación se focalizan en el uso de las TIC en eldesarrollo profesional docente.

Nº 90, Enero-Junio de 2011

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ALEJANDRA ABARZÚA, CRISTIAN CERDA

RESUMEN
El objetivo de esta investigación cualitativa fue indagar cómo un conjunto de educadoras de párvulos integra Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en sus
prácticas pedagógicas. Se entiende por integración curricular de las TIC las acciones
desarrolladas por los docentestendientes a promover mejores prácticas de enseñanza
y aprendizaje con uso de tecnologías, basándose en las potenciales ventajas que éstas
ofrecen. Cinco educadoras de párvulos de una institución educativa de dependencia
pública ubicada en el sur de Chile fueron observadas y entrevistadas a través de las siguientes preguntas: ¿De qué manera se organiza la integración de recursos TIC?,
¿Qué tipode recursos TIC y con qué finalidad son usados?, ¿Cuáles son las condiciones que dificultan o facilitan la integración curricular de las TIC? Los resultados muestran estrategias tradicionales de uso de las TIC en salas de clases y laboratorios, donde
las TIC disponibles son usadas para apoyar contenidos y para el desarrollo de habilidades y conductas de los estudiantes. Se identifican ademásalgunas potencialidades
y elementos obstaculizadores percibidos por las educadoras. La sección de discusión del
reporte se centra en analizar diversos elementos orientados a apoyar procesos de integración curricular efectiva a nivel de docentes, de escuela y de comunidad.
Palabras clave: Educación parvularia, integración curricular de las TIC, investigación cualitativa, educación chilena.ABSTRACT
The objective of this study, qualitative in nature, was to find out how a group of early
education teachers integrates Information and Communication Technologies (ICT)
into their pedagogical practices. Curriculum integration of Information and Communication Technologies is defined as those actions undertaken by teachers by which
better teaching and learning practices on the basis of ICT’s...