Parvulo

1-Recopilar reseña histórica de la importancia de la relación: educación-economía
El medio ambiente agrícola del siglo XVII era ya un factor limitativo a los gastos en educación, ya que restringíala rentabilidad esperada de los mismos. Este hecho llevó a Smith a restar importancia a la educación. Las limitaciones que el predominio de agricultura imponían a los beneficios económicos de laeducación son la mejor explicación de por qué Smith, ferviente creyente de la Igualdad de las Dotes Humanas, no justificó su apoyo a un vasto programa de educación pública basándose en las ganancias quela sociedad puede obtener de elevar enormemente la capacidad de la misma con un proceso educacional.
La revolución ayudó permitiendo entre otras cosas que más personas pudieran estudiar gracias alavance de nuevas tecnologías y aportes en historia, geografía, biología, química, etc. pero no tuvo un verdadero impacto en la educación sino hasta principios del siglo xx cuando el acceso a la educaciónmediante estas tecnologías se hizo posible.
2-Significado del concepto: la educación como motor impulsor de la economía
La educación produce un capital humano más rico y variado y reduce lasdesigualdades sociales, endémicas en los países no desarrollados. Una política educativa puede, por lo tanto, convertirse en fuerza impulsora del desarrollo económico y social cuando forma parte de unapolítica general de desarrollo y cuando ambas son puestas en práctica en un marco nacional e internacional propicio.
Por lo tanto, para que la educación pueda cumplir ese papel clave, es necesariovincularla a las políticas de desarrollo. Es imprescindible tomar decisiones sobre el desarrollo socio-económico que se desea impulsar, sobre el tipo de sociedad que se quiere construir y, consecuentemente,sobre qué educación promover. La educación puede ser hoy la llave para un nuevo tipo de desarrollo, basado en una concepción revisada del lugar que ocupa el hombre en la naturaleza, y en un fuerte...