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Usos de los aprendizajes esperados en la evaluación formativa

Introducción

La reforma educativa del plan de estudios 2011, establece un modelo de evaluación formativo, en el cual se realiza una valoración no solamente de los conocimientos, sino que toma en cuenta además, las habilidades, actitudes y valores que el alumno logre. En este tipo de evaluación, los aprendizajes esperados son unreferente relevante y necesario para orientar nuestra práctica docente, por ello a continuación mencionaremos el uso de estos en la evaluación formativa como parte del proceso enseñanza – aprendizaje.

LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LA EVALUACIÓN FORMATIVA

Para comprender la temática, debemos entender que los lo que aprendizajes esperados son indicadores de logro y definen lo que se esperade cada alumno, constituyen un referente para la planificación, de las diferentes actividades que realizamos en el aula, los cuales gradúan progresivamente los contenidos, para el logro de competencias: habilidades, actitudes, valores y conocimientos.

La evaluación formativa implica el uso de instrumentos que nos den elementos y evidencias del proceso realizado, y que a su vez

Español¿Qué se evalúa?

los Aprendizajes Esperados para observar los avances en el logro, tanto grupal como individual, de los alumnos.
los productos, se busca que sean pertinentes y satisfagan eficientemente una necesidad comunicativa específica, atendiendo a la práctica social del lenguaje. Es decir, que contengan los elementos suficientes y formales para que la comunicación sea eficiente y muestrelos aprendizajes alcanzados por los alumnos.

¿Para qué se evalúa?
Permite tomar conciencia de los aprendizajes alcanzados de manera integrada y cómo son utilizados en situaciones concretas
Para retroalimentar al docente y a los alumnos durante la enseñanza y el aprendizaje, sobre la eficacia y pertinencia de las acciones, las dificultades encontradas.
Ayuda a identificar lo queaprendieron al término de un proyecto o un periodo escolar.
Permite la toma de decisiones y la reorientación de las estrategias docentes, considerando las necesidades de los alumnos.

¿Con qué se evalúa?

Algunos de los instrumentos sugeridos son:
• Portafolio
• Rúbrica o matriz de verificación
• Listas de cotejo o control
• Escalas de valoración
• Registro anecdótico o anecdotario
•Escala de actitudes
• Observación directa

En la elección y elaboración de los instrumentos de evaluación habrá que considerar:
• El tipo de información que se desea recabar.
• El grado de detalle con el que se quiere registrar la información.
• La modalidad en la que se presenta la información que se busca recuperar.

¿Cómo evaluar?
se pueden sistematizar algunos momentos queimplica este proceso y que inciden en las actividades docentes:
• La evaluación diagnóstica o inicial .
• Durante el desarrollo de los proyectos..
• durante todo el proceso se realiza un registro y observación permanentes de los logros y necesidades individuales y grupales de los alumnos.

A través del seguimiento y valoración permanentes de:
• Los conocimientos previos de los alumnos,
• Eldesarrollo de las actividades planeadas,
• Los avances de los alumnos,
• El desempeño docente,

Todos estos elementos permitirán definir el propósito comunicativo y la intención pedagógica de las situaciones didácticas, así como los conocimientos, actitudes y habilidades específicas (y su puesta en marcha) que se pretende evaluar.

¿A quién se dirige la evaluación?

La evaluaciónapoya el trabajo de los docentes, retroalimentando y permitiendo ajustes a las actividades programadas, así como a los alumnos, pues a través de las actividades de retroalimentación identifican sus logros y necesidades de mejora. Por lo tanto se dirige tanto a los alumnos como a los docentes.

¿Cuándo evaluar?
La evaluación al ser formativa se realiza a lo largo del desarrollo de los...