Pasantes De Derecho

UNIVERSIDAD DEL TACANA
TAPACHULA, CHIAPAS


MAESTRIA EN PROCESAL CIVIL.

PARADIGMAS EDUCATIVOS

EN EL DERECHO.

AUTOR: ELIZABETH ESPINOZA MONROY.

ADRIAN IBARIAS SALGADO.

GUADALUPE HERNANDEZ AGUIRRES.

JOSE RAMIRO MELENDEZ ORTEGA.

TAPACHULA DE CÓRDOVA Y ORDOÑEZ, CHIAPAS, OCTUBRE 6 DE 2012.Í N D I C E




|Introducción .………………………………………………………. 3 | |
|Capítulo I Notas históricas de la metodología de la enseñanza Jurídica antes del sigo XXX………….………………………………….........3-4 | |
|Capitulo II El paradigma Tradicional Conductual…………………………………………………………….4| |
|Capitulo III El paradigma Constructivista…….……………………………………………. 4-8 |2 |
|V. Conclusión…………...……………………………………………. 8-11 |2 |
|VII. Conjeturas……………………………………………………………...12|7 |
| Bibliografía………………………………………………………………….13 |1 |
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I.- Introducción


En atencióna la reforma más reciente establecida al currículum en general de la educación entiéndase general desde la educación preescolar hasta el bachillerato, en donde a dichos siglos escolares se introdujo un nuevo programa de orientación educativa con el fin de que el alumno obtenga un éxito en su educación, es decir en sus tres fases de enseñanza transferencia y aprendizaje y con ello se evite ladeserción de los alumnos en estos niveles educativos.
En este nuevo sistema educativo se proponen tres formas de trabajo, siendo las siguientes: Individual, Grupal y Masiva, aplicando estas formas de conformidad con los temas de la presente obra. Notas históricas de la metodología de la enseñanza Jurídica antes del sigo XXX, así como al Paradigma Tradicional Conductual, de lamisma manera al Paradigma Constructivista. 1

CONTENIDO
NOTAS HISTORICAS DE LA METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA JURIDICA ANTES DEL SIGLO XX.


La enseñanza pre justiniana.
Antes de Justiniano la función jurisdicciconal se llevaba a cabo por parte de uno de los colegios sacerdotales. Los pontífices generalmente fungían como magistrados antes de formar parte en el colegio sacerdotal,fueron los que declaraban el ius a partir de las leyes regiae, porque en ellas se encontraban cifrados los elementos generales de los actos lícitos y legítimos del orden cósmico.
La función de abogado la ejercían los Patricios y pontífices que eran patronos y defensores de los plebeyos. El arte del ius civile, se encontraba prolijo y dicipado.
En primer lugar, porque los antiguosque se dedicaron a esta ciencia no quisieron divulgarla, con la mira de conservar y acrecentar así su poder. En segundo lugar, porque después que Cneo Flavio dio a conocer las diversas formas de acción Judicial nadie hubo que las distribuyera artificiosamente, pues nada hay que pueda reducirse a arte, si el que conoce los elementos del arte no tiene además aquella ciencia que enseña a tratar conorden las materias que todavía no le tienen.
La transmisión de conocimientos Juridicos se daba por medio de la exposición y resolución del caso. No se trata de una enseñanza jurídica sistematizada ni jerarquizada, como la conocemos en la actualidad el procedimiento era sencillo; el maestro exponía el caso y los alumnos escuchaban. En prestigio personal de los juristas era ganado a travez...