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Desarrollo de actividades significativas/ desempeños:
Fecha
Actividad/ desempeño
Estrategias
Recursos y/o materiales
31/4/ 14
Visitando los ambientes de mi colegio

Actividades permanentes: Entonan la canción quien ha venido hoy, como está el día, la fecha del día.

Inicio: Se motivara a los niños a través de la canción: “Escuelita mía”.
Luego se continuara realizando preguntasconcretas y claras referidas al colegio:
¿Cómo se llama nuestro colegio?
¿Cómo es nuestro colegio?

Construcción:
La maestra explica la salida del aula a recorrer los ambientes del colegio, Terapia de Lenguaje, presentándose las terapistas, explicando su trabajo, luego al Departamento de Psicología, presentándose los Psicólogos, al aula de Percusión, donde la profesora les explicara sutrabajo, y por último a Psicomotricidad, el profesor explicara en qué consiste. Van por los baños, escaleras, patios, escuchando, el cuidado y uso de los ambientes. De vuelta al aula, los niños verbalizan o señalan donde han estado, la maestra escribe en la pizarra. Reciben un papelote y elaboran un mural del colegio con ayuda de la maestra, lo pintan y decoran con bolitas de papel. G1 reciben tarjetas ydelinean la palabra San Antonio con plumones. Dibujan el colegio. Exponen su trabajo, vivencian la palabra San Antonio, con las palmas, con los pies. La maestra consolida el tema reforzando todo lo trabajado.
Aplicación:
Reciben un rompecabezas descubriendo el colegio, lo arman y pegan en cartulina. Desarrollan hojas de grafías con colores.
Humanos, colores, plumones, hojas.
1/4/14Mis Normas de Convivencia.

Actividades permanentes: Entonan la canción: quien ha venido hoy, como está el día, la fecha del día.

Inicio:
Se motivara a los niños con una dinámica: “cajita de sorpresa” donde por grupos sacaran unos sobre y lo describirán.
Mostrando laminas la maestra pregunta
¿Los niño deben compartir los materiales? ¿Los niños deben esperar su turno?

Construcción:En grupos los niños reciben láminas, verbalizando o señalando lo observado, las tarjetas las pegan en un papelote. La maestra y el auxiliar realizan una dinámica: niños compartiendo materiales, esperando su turno, la maestra explica cómo debe ser el comportamiento de los niños en el colegio. Los niños señalan las acciones correctas en el papelote de la pizarra, colocan carita feliz.
Aplicación:Se les proporciona una hoja de aplicación donde marcaran las acciones correctas. Relacionan las acciones en tarjetas.

Caja de cartón, papelote, crayolas, colores, goma, tarjetas.
2,3/04/14
Me gusta estar limpio
Actividades permanentes: Entonan la canción quien ha venido hoy, la fecha del día, como está el día.
Inicio:
Se motivara a los niños con la canción: “ Pin Pon “ observanlaminas de niños sucios.
La maestra realiza las preguntas sencillas, ¿Cómo aseamos nuestro cuerpo? ¿Cuales son los útiles de aseo?
Construcción:
Los niños reciben los útiles de aseo, los manipulan, agrupan todos los que son iguales, cuentan cuantos son, que color tienen. En láminas los niños observan situaciones de niños limpios y sucios, señalando los correctos. En grupos en un papelote pegantodas las envolturas, verbalizando gestual izando su uso, Asocian la tarjeta con el objeto real; envoltura-jabón. Reciben revistas con ayuda de la profesora recortan escenas, G1 arman sus tarjetas con los mismos. G1 reciben cartel con nombre de los útiles de aseo, los delinean y los pegan donde corresponde. La maestra consolida el tema con todo lo trabajado, vivencian los nombres con laspalmas, con los pies, con la cabeza.
Aplicación:
Se les preguntara ¿Qué hicieron? ¿Qué usaron? Desarrollan una hoja de trabajo: pintan y marcan los útiles de aseo.


Lamina,
papelote,
Papel laminas. revistas
Hojas.
7,8/04/14
Quien Soy Yo.
Actividades permanentes: Entonan la canción quien ha venido hoy, como está el día, la fecha del día.
Inicio: Se les motivara a los niños,...