Pastoral adultos mayores

Manual del participante

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INDICE
LOS CINCO PASOS PARA DISEÑAR LA CAPACITACIÓN Teoría del aprendizaje de adultos........................... Análisis......................................................... Diseño ......................................................... Desarrollo...................................................... Implantación................................................... Evaluación ......................................................

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INTRODUCCIÓN
Diseñar una sesión formativa puede resultar una tarea intímidatoria para cualquier persona, especialmente para alguien que no sea un diseñador formativo experimentado. Mientras que algunos empresarios gastan cada año millones enformación, hay otras muchas compañías que no disponen de los fondos necesarios para mantener un programa de esta envergadura. Y en el actual período de recortes presupuestarios y de «ajustarse el cinturón», los empresarios están recurriendo cada vez más a expertos en la materia (SMEl) de la organización para formar a sus empleados. Un experto en la materia es alguien que posee unos conocimientostécnicos que le capacitan para llevar a cabo un trabajo, tarea o habilidad determinados mejor que cualquier otra persona dentro de la organización. Desde el punto de vista del empresario, los expertos poseen experiencia técnica y están familiarizados con la historia y la política de la organización. Como conocen los proyectos internos de la organización, los expertos pueden utilizar su jerga yrelacionarse con los participantes adecuadamente. Las actuales tendencias indican que los entorno s de aprendizaje eficaces son aquellos que reproducen el día a día en el trabajo. Los expertos conocen el ambiente del lugar de trabajo y, por lo tanto, pueden describirlo fácilmente en el aula de formación. Esto, a su vez, puede contribuir a reducir la ansiedad reinante entre los participantes y reforzarsu credibilidad como expertos. A un formador genérico le puede llevar semanas, o incluso meses, familiarizarse con un proceso o una habilidad concretos. Un experto, sin embargo, ya domina esta información y puede proporcionar ejemplos reales de cómo utilizar estas nuevas habilidades. Por otra parte, habitualmente los expertos no conocen demasiado la teoría del aprendizaje de adultos ni tampocolos pasos necesarios para diseñar una sesión formativa para participantes adultos. No obstante, muchos empresarios creen que es más difícil convertir a un formador profesional en un formador con buenos conocimientos técnicos que a un experto en formador. Uno de los desafíos más grandes para que un experto diseñe una sesión formativa es encontrar el tiempo necesario para hacerlo. La formación no esla principal responsabilidad del experto y hay muchas otras cosas que pueden resultar prioritarias. Esta limitación de tiempo y el hecho de que ellos, probablemente, ya conocen toda la información al dedillo, hacen que los expertos piensen a menudo que
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Manual del participante pueden pasar por alto el proceso de diseño y desarrollo, y «echar a volar». Pero es muy importante asegurar lacalidad y la eficacia del programa. Aunque la formación pueda parecer aparentemente sencilla, hay muchos preparativos detrás. Si los expertos emplean ese tiempo sin dilaciones tendrán una perspectiva más amplia de su trabajo y de sus compañeros durante el período de análisis. Usar el modelo ADDIE Una serie de procesos muy simples ayudará a los expertos a desarrollar maneras eficaces de determinarqué necesitan para crear una guía del formador y presentar el material. Muchos formadores expertos desarrollan sus programas utilizando el método de Desarrollo de Sistemas Formativos (ISD). El enfoque ISD es un modelo orientado al comportamiento que hace hincapié en las habilidades específicas que deben aprenderse y en las aptitudes que deben tener los participantes para poder demostrar estas...