Pat De 1Er Grado

PROYECTO ANUAL DE TRABAJO
GRUPO: 1° “B”
ESCUELA PRIMARIA “JEAN PIAGET”
C.C. T o1DPR0051c
ZONA ESCOLAR:
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PRIMER GRADO
CICLO ESCOLAR
2012-2013
PRESENTACIÓN
En la actualidad existen grandes aspiraciones por lograr un mejor futuro social en nuestro país; por eso debemos apostar a la educación de una manera más sublime y, para poder lograrlo es exigente que, nosotroscomo mediadores del conocimiento cumplamos nuestra función que es muy importante para la sociedad y el ámbito educativo actual, desarrollándonos de manera satisfactoria y siendo responsables en las diferentes actividades.
El presente escrito es el plan de trabajo que tiene como finalidad orientar las actividades a desarrollar en el ciclo escolar 2012-2013 en el grupo de 1º”B” de la escuela primaria“Jean Piaget”, ya que esto servirá como base para lograr un aprendizaje significativo en los niños abarcando de esta manera su formación integral en su personalidad.
Al impartir los temas se considerará el nivel de conocimientos con los que ingresaron los niños a primer grado, de acuerdo a este escenario, llevare a cabo algunas estrategias con el fin de ofrecer una educación de calidad ypropiciando así un ambiente de integridad y armonía, cubriendo las necesidades del primer grado grupo “B” durante el ciclo escolar, desarrollando las actividades que marcan en las dimensiones, Pedagógico-Curricular, Organizacional-Operativa, Administrativa y Dimensión comunitaria y de participación social.
DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR
-DIAGNÓSTICO
Sin duda una de las grandes dificultades a las quenos enfrentamos en un grupo, es precisamente la heterogeneidad de conocimientos y experiencias de los alumnos ya que mientras unos llegan a la primaria casi sabiendo leer y escribir otros no han tenido la oportunidad de iniciarse en este proceso, lo que determina que al concluir el primer grado algunos alumnos ya lean y escriban mientras que en otros, será en el segundo grado donde adquieran y seapropien de la lecto-escritura.
Para lograr que los alumnos adquieran las competencias de emplear el lenguaje para comunicarse y para aprender es necesario que como docente conozca las etapas por las que transitan los alumnos en la apropiación del sistema de escritura, para esto es necesario realizar un diagnóstico al inicio del ciclo escolar para que a partir de este se programen las actividadesque propicien el desarrollo de la adquisición de la lectura y la escritura. Para lo anterior es menester diseñar y aplicar estrategias de retroalimentación que permitan el avance de los alumnos con dificultades de aprendizaje, tomando en cuenta el contexto familiar y comunitario en el que están inmersos.
OBJETIVOS
Conducir el proceso enseñanza aprendizaje a través de métodos, procedimientos yformas didácticas funcionales tanto para el maestro como para el alumno.
Propiciar la adquisición de la lengua escrita a través de la lectura y la escritura de textos completos.
Fomentar la lectura como medio para aprender y comunicarse.
Promover el trabajo colaborativo.
Fomentar la práctica de valores y buenos hábitos de higiene personal y cuidado de sí mismos.
Favorecer la construcciónde aprendizajes de los alumnos y del desarrollo de competencias, con base en sus características cognitivas, afectivas y socioculturales.
MISION: Lograr una educación integral de los alumnos dentro de un marco de convivencia y respeto, que favorezca en los alumnos el desarrollo de competencias que permitan apropiarse de las herramientas necesarias para enfrentar los retos de la vida cotidiana.VISION: Ofrecer una educación equitativa, eficaz y eficiente como base del desarrollo integral de los niños que les ayude a enfrentarse y resolver situaciones que se presentan en la vida cotidiana, atendiendo a la diversidad del alumnado, logrando así la calidad en la escuela pública.





DIMENSION COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION SOCIAL
ACTIVIDADES A REALIZAR SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR...