pataletas y rabietas

Pataletas y rabietas
El tercer año de un niño se encuentra marcado por cambios rápidos en las características físicas, cognitivas, de personalidad y sociales.
La mayoría de los modelos de desarrollo en niños comprende los cambios cognitivos, sociales y de personalidad como aspectos que emergen, y que luego influencian los cambios físicos de la maduración.
1 .Niños de 3 años
1.1.Desarrollo físico:
El desarrollo ósteo- muscular que le permite actividades motoras más completas como: correr, subir las escaleras, saltar, brincar, entre otros.
Se desarrolla la coordinación óculo- manual y habilidades motoras finas, uso de tijeras, manipulación de lapiceros, etc.
A los 3 años ya hay control de esfínteres.
1.2. Desarrollo cognitivo:
Predominio de la fantasía, como de atención yde su memoria voluntaria.
Egocentrismo: Tendencia del infante a concebir el mundo según su punto de vista.
Uso de lenguaje como instrumento de control.
Predominio de la actividad lúdica o juego.
1.3. Desarrollo afectivo:
Predomina lo emocional.
Aprendizaje progresivo estable y permanente desarrollo de sentimientos.
Identificación con su sexo (toma como modelo a su progenitor.)
Los infantesvarones tienden a ser más agresivos, las mujeres más persuasivas.
Se va consolidando el proceso de individualización o toma de conciencia de su yo, que puede expresarse a través del negativismo.
1.4 Desarrollo social:
Se van ampliando sus contactos sociales y tiende a imitar roles paternos.
Respeto de las normas y reglas proporcionadas por el adulto.
Sus conductas sociales están determinadaspor premios y castigos. No hay conciencia de valores morales.
Presencia de los juegos asociados: infantes juegan juntos cada uno tiene su propio juego.
1.5 Desarrollo de la personalidad:
Un niño manifiesta un sentido de sí mismo, de propósito y voluntad. El psicólogo Erick Erikson expresa las transiciones físicas y cognitivas que acompañan las transiciones físicas y cognitivas que el niñoestá experimentando. Al volverse sus piernas los suficientemente fuertes para soportar su peso y permitirle la movilización, el niño desarrolla un nuevo sentido de independencia e iniciativa. Con el desarrollo cognitivo del lenguaje figurativo, el niño comienza a desarrollar un sentido de sí mismo y del otro, representado en palabras tales como “yo”, “mío”, y “no”.
Según la tesis de Adame Rojas alobservar los comportamientos de diferentes niños, es muy impactante ver que desde pequeños quieren imponer sus deseos y voluntad frente a los demás, por eso, sino son complacidos reaccionan con rabietas, gritos, llantos exagerados y en ocasiones hasta con manifestaciones violentas (escupen, lanzan patadas o puños indiscriminadamente.)
Desde muy tempranas edades gracias a que se crían enambientes violentos y estresantes o que no se ponen límites, demasiado permisivos (padres), se desarrollan con actitudes constantemente a la defensiva y agresivas.
Por otro lado según las rabietas son un fenómeno normal en un determinado estadio evolutivo de niños (de 2 a 3 años) deberían ir remitiendo a medida que el niño se hace mayor para desaparecer completamente hacia los 5 y 6 años de edad.
Paracomprender un poco mejor en esta investigación citaremos a algunos autores que nos ayudarán a ver las cosas de otra perspectiva.
2. TEORÍA DE LA PERSONALIDAD DE SIGMUND FREUD / PSICOLOGÍA PSICOANALÌTICA
2.1 TEORÍA DE LA PERSONALIDAD:
Freud creía que gran parte del comportamiento humano está gobernado por motivos y deseos inconscientes.
Propuso una serie de etapas críticas por las cualeshemos de pasar en los primeros años de vida.
Hay que superar los conflictos que encontramos en cada una a fin de no tener más tarde problemas psíquicos.
Freud no sólo concedió gran importancia a las experiencias infantiles, sino que además sostuvo que muchos deseos inconscientes son sexuales.
De todos los conceptos freudianos, el más controvertido es el papel central que atribuye al impulso...