PATCM 1ERA VERTIENTE

COMISIÓN NACIONAL SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM)

ESCRIBIENDO Y CREANDO, NOS ENTENDEMOS.
Ciclo Escolar:
2011-2012
Escuela Primaria
1ª Vertiente / 3ª er y 4ª to periodo
TEMÁTICA:
Fortalecimiento del aprendizaje
ACTIVIDAD SUGERIDA:
Estrategias de aprendizaje/ Círculos de estudio
DIAGNÓSTICO:Todas las personas nos comunicamos de distintas maneras para darnos entender ya sea con mímica, señas, ruidos o sonidos, es por ello que nuestra comunicación es todo un proceso dinámico debido a que está en constante movimiento y no se limita a un emisor pues se requiere de un receptor; además es un lenguaje universal ya que la comunicación se da hasta en silencio.
Para desarrollar esteproceso es necesario fortalecer la lectoescritura siendo esta, uno de los pilares de las competencias que se pretenden lograr dentro del ámbito escolar.
Muchos de los alumnos no saben distinguir entre un formato y otro, debido a que no identifican adecuadamente las características de estos, es por ello que se da la necesidad de desarrollar esta habilidad de identificación y así lograr que cada veznuestros alumnos usen los diversos formatos para comunicarse y dar a entender algo a los distintos lectores de la comunidad, ya que los formatos tienen esa gran característica de llegar a todos los tipos de lectores, además de ser una gran herramienta para ellos pues es muy común el uso de cada uno de ellos en su entorno inmediato y se vuelve fácil la movilización de saberes.
OBJETIVO:
Lograr quelos alumnos participen en producciones escritas y orales para ser compartidos con la comunidad educativa.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Usa lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
Recupera conocimientos previos para facilitar el aprendizaje.
Identifica las características generales de distintos formatos así como su funcionalidad (temas quetratan, tipo de lenguaje y uso de ilustraciones).
Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.
Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
Resume información por medio de notas informativas, reseñas y esquemas.
Recupera información registrada en las notas.
Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso.


PROGRAMACIÓNIMPLEMENTACION
SEGUIMI-ENTO
EVALUACIÓN
META
ACTIVIDAD
TEMPORA-LIDAD
PRODUCTO ESPERADO
EVIDENCIA

INSTRU-MENTO
RESUL-TADO

Que el 75% de los alumnos identifiquen las características de distintos tipos de textos y/o formatos, además de elaborar algunos de ellos.




El docente previamente seleccionara un poema corto y un texto informativo para leer en voz alta ante el grupo.Preguntarles qué diferencias encuentran entre los dos textos que se acaban de leer.

Reflexionar que el primero es un poema que expresa sentimientos y que el segundo informa sobre un suceso sobre algún suceso o lugar determinado.

Buscaran información sobre los cambios que ha tenido su comunidad y la mostraran mediante un folleto expositivo ilustrado que presentarán al final del proyecto.



Eldocente prepara un cartel sobre la Luna, con información que pueda ayudarles a resolver algunas las actividades siguientes.

Organizados en equipos elaboran un solo texto en su cuaderno tratando de rescatar la información más relevante del cartel.

Verificaran la ortografía, la separación de las palabras y el uso correcto de las mayúsculas.

Intercambiarán el trabajo entre otro equipo paraque les hagan anotaciones u observaciones.

Retoman el conocimiento de lo que es una nota informativa y se escribe en el pizarrón.

Buscan información sobre la Luna y comparten los textos (notas informativas) que escribieron (pueden utilizar como apoyo imágenes de la Luna).


El docente mostrará algunos libros de cuentos y pedirá que escuchen con atención la lectura de la reseña que se...