Patcm 2011
Páginas: 6 (1371 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2012
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA FEDERALIZADA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA FEDERALIZADA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 71 “MANUEL M. PONCE”.
CLAVE: 32DST0071V
PATCM
COMISIÓN NACIONAL SEP SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
(PRIMERA VERTIENTE)
CENTRO DE TRABAJO: ESCUELASECUNDARIA TECNICA No 71 NOMBRE DEL DIRECTOR: SILVIA ELENA HERNANDEZ LOPEZ |
NOMBRE DEL PATCM: MATEMATICAS PARA MADRES Y PADRES DE FAMILIA CON HIJOS E HIJAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 71.
CICLO ESCOLAR: 2011-2012
TEMÁTICA: Fortalecimiento del Aprendizaje.
ACTIVIDAD SUGERIDA: Atención a Madres y Padres de Familia.
DIAGNÓSTICO:
El historial de los resultados dematemáticas en el tercer año de Secundaria en nuestra escuela desde el año 2007, indican que hubo una tendencia a subir el puntaje promedio de la escuela, sin embargo en el último año nuestra escuela vuelve a posicionarse casi igual que como había arrancado en dicho ciclo escolar. Factores hay muchos para impedir que el logro académico sea una garantía en nuestra escuela, factores internos y externosestán afectando el avance.
Como profesores podemos poner atención únicamente en nuestra formación continua y la planeación didáctica en nuestra clase, promover el gusto por las matemáticas en las y los alumnos, sin embargo algo que se nos escapa de control, es el trabajo que las y los alumnos deben realizar en sus casas, tales como: realizar las tareas, repasar los contenidos vistos en clase,investigaciones personales sobre los temas que se están trabajando. Estas actividades deben ser revisadas y controladas por la familia.`
Los resultados que las y los alumnos obtienen en la prueba ENLACE, son preocupación fundamental de nuestra escuela, y en especial para las y los maestros de matemáticas. Razón por la cual, se vuelve importante que se promuevan las actividades académicas por lastardes para nuestras alumnas y alumnos, creemos que es en la familia dónde se promueve el trabajo y la responsabilidad académica en nuestras alumnas y alumnos, a razón de las expectativas que el padre y la madre tengan para él o la estudiante, mediante el reflejo de su preparación académica.
El investigador Javier Sotomayor, indica que existe una correlación entre el PIB familiar y mejoresniveles de vida y rendimientos académicos satisfactorios, quiere decir que si nuestra escuela está situada en una zona marginada de la ciudad de fresnillo, donde las madres y padres tienen carencia académica, por lo tanto van a tener carencia económica, y las expectativas académicas de las hijas y los hijos en ésta visión, pues no tendrán un buen futuro. La deserción académica para el Bachillerato seve mermada. En nuestra visión, estas condiciones deben cambiar a partir de las necesidades académicas de nuestras y nuestros estudiantes para que en mediano plazo, los resultados académicos que obtienen nuestras alumnas y alumnos mejoren.
En encuestas realizadas en los grupos que forman nuestra escuela en relación a los niveles de estudio con que cuentan las madres y los padres, en un grupode 30 personas, únicamente una o dos personas cuentan con estudios de bachillerato y cuando mucho en estos grupos existe una persona con estudios de licenciatura, por lo que la mayoría cuenta con estudios de primaria y secundaria, existen madres y padres que tienen truncada su primaria y secundaria. Hemos detectado incluso, en ciclos pasados, madres que no saben leer ni escribir.
Los nivelesacadémicos con que cuentan nuestras madres y padres en muchas ocasiones no están al nivel académico que sus hijas e hijos van cursando, incluso si las madres y padres tienen estudios de Secundaria, no los pueden ayudar pues hace años que terminaron sus estudios, no recuerdan los contenidos llevados, creemos que no tiene nada que ver el que hayan cursado la Secundaria con otro Plan de Estudios, es...
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA FEDERALIZADA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA FEDERALIZADA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 71 “MANUEL M. PONCE”.
CLAVE: 32DST0071V
PATCM
COMISIÓN NACIONAL SEP SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
(PRIMERA VERTIENTE)
CENTRO DE TRABAJO: ESCUELASECUNDARIA TECNICA No 71 NOMBRE DEL DIRECTOR: SILVIA ELENA HERNANDEZ LOPEZ |
NOMBRE DEL PATCM: MATEMATICAS PARA MADRES Y PADRES DE FAMILIA CON HIJOS E HIJAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 71.
CICLO ESCOLAR: 2011-2012
TEMÁTICA: Fortalecimiento del Aprendizaje.
ACTIVIDAD SUGERIDA: Atención a Madres y Padres de Familia.
DIAGNÓSTICO:
El historial de los resultados dematemáticas en el tercer año de Secundaria en nuestra escuela desde el año 2007, indican que hubo una tendencia a subir el puntaje promedio de la escuela, sin embargo en el último año nuestra escuela vuelve a posicionarse casi igual que como había arrancado en dicho ciclo escolar. Factores hay muchos para impedir que el logro académico sea una garantía en nuestra escuela, factores internos y externosestán afectando el avance.
Como profesores podemos poner atención únicamente en nuestra formación continua y la planeación didáctica en nuestra clase, promover el gusto por las matemáticas en las y los alumnos, sin embargo algo que se nos escapa de control, es el trabajo que las y los alumnos deben realizar en sus casas, tales como: realizar las tareas, repasar los contenidos vistos en clase,investigaciones personales sobre los temas que se están trabajando. Estas actividades deben ser revisadas y controladas por la familia.`
Los resultados que las y los alumnos obtienen en la prueba ENLACE, son preocupación fundamental de nuestra escuela, y en especial para las y los maestros de matemáticas. Razón por la cual, se vuelve importante que se promuevan las actividades académicas por lastardes para nuestras alumnas y alumnos, creemos que es en la familia dónde se promueve el trabajo y la responsabilidad académica en nuestras alumnas y alumnos, a razón de las expectativas que el padre y la madre tengan para él o la estudiante, mediante el reflejo de su preparación académica.
El investigador Javier Sotomayor, indica que existe una correlación entre el PIB familiar y mejoresniveles de vida y rendimientos académicos satisfactorios, quiere decir que si nuestra escuela está situada en una zona marginada de la ciudad de fresnillo, donde las madres y padres tienen carencia académica, por lo tanto van a tener carencia económica, y las expectativas académicas de las hijas y los hijos en ésta visión, pues no tendrán un buen futuro. La deserción académica para el Bachillerato seve mermada. En nuestra visión, estas condiciones deben cambiar a partir de las necesidades académicas de nuestras y nuestros estudiantes para que en mediano plazo, los resultados académicos que obtienen nuestras alumnas y alumnos mejoren.
En encuestas realizadas en los grupos que forman nuestra escuela en relación a los niveles de estudio con que cuentan las madres y los padres, en un grupode 30 personas, únicamente una o dos personas cuentan con estudios de bachillerato y cuando mucho en estos grupos existe una persona con estudios de licenciatura, por lo que la mayoría cuenta con estudios de primaria y secundaria, existen madres y padres que tienen truncada su primaria y secundaria. Hemos detectado incluso, en ciclos pasados, madres que no saben leer ni escribir.
Los nivelesacadémicos con que cuentan nuestras madres y padres en muchas ocasiones no están al nivel académico que sus hijas e hijos van cursando, incluso si las madres y padres tienen estudios de Secundaria, no los pueden ayudar pues hace años que terminaron sus estudios, no recuerdan los contenidos llevados, creemos que no tiene nada que ver el que hayan cursado la Secundaria con otro Plan de Estudios, es...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.