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PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL ETAPA XXI, CICLO ESCOLAR 2011 - 2012
ESCUELA:_TURNO:VESPERTINO_VERTIENTE:PRIMERA_______FOLIO DE CM__
NOMBRE DEL PROFESOR: _ C.C.M:______*CLAVE_
*No. DE HORAS QUE PARTICIPA_______14________________
DIAGNOSTICO:
DIAGNÓSTICO:
El desarrollo de competencias en los niños y niñas en cuanto al lenguaje como una actividad comunicativa, cognitiva yreflexiva, es una herramienta fundamental para la integración a su cultura y al conocimiento de otras, así como también para expresar sentimientos, deseos e intercambio de ideas u opiniones, obtener y dar información diversa, así como valorar las de los demás. Por otro lado también es importante que las niñas y niños hablen sobre ellos, su familia, lo que hace de manera cotidiana, en ocasionesespeciales o en relación a sus rasgos culturales o tradicionales que se desarrollan en su comunidad. Sin embargo en el plano escolar se han dado pocas alternativas y bajo aprovechamiento a estas actividades artísticas o culturales que se presentan. Aun cuando estas actividades son presentadas de manera gratuita en su comunidad y dentro de las mismas instalaciones DIF.
La temática sobre la comunicacióny diversidad, como aspecto del desarrollo a favorecer, es un tema muy interesante que se deriva de una situación que se observa en el grupo 3º A del Jardín de Niños Tlazocihualpilli. Ya que la comunidad escolar en la que se encuentra rodeada de festividades tradicionales y culturas las cuales se toman como diversión que implica gastos y no se le da un valor significativo y mucho menos setoma como fuente de aprendizaje, así como también desarrollar esa idea de que a través del arte en el amaranto se transmite la cultura. Cuando se tiene la oportunidad de apreciar el pasado, se puede formar una idea de sus orígenes y de ellos mismos.
El jardín de niños se encuentra ubicado en la delegación Xochimilco en el pueblo de Tulyehualco, dentro de las instalaciones de DIFTlazocihualpilli, es una población que profesa en su mayoría la religión católica, pero con el rescate de muchas tradiciones no intencionada, además de ser un lugar donde permean las labores del campo, así como también el comercio formal e informal como principal sustento económico, la mayoría muestra un nivel de estudios primarios, y donde se observa y se conoce que la composición de las familias en su mayoríason formadas por ambos padres e hijos, familias con madres solteras que viven en casa de los padres, otros con familia extensas, familias compuestas por nietos y/o abuelos o tíos encargados, en algunos casos de la educación y cuidado de los niños, ya que ambos padres trabajan.
Dicha diversidad en la composición de las familias de los niños del grupo, genera que la dinámica de los padres ocuidadores e hijos se vea influenciada por el poco tiempo destinado a convivir y compartir con los hijos determinadas actividades dentro y fuera del hogar que se ve reflejada en las actitudes de los niños y niñas y por lo tanto afecta principalmente el desarrollo de las competencias de interacción social, la comunicación y diversidad.
Encontrando así, que los niños y niñas del grupo, posen nivelesde dominio muy bajos en cuanto a competencias comunicativas y diversidad , así como espacios para la expresión, y por lo tanto, algunos se muestran inseguros y en ocasiones, aislados o distraídos, tienden a participar en pocas ocasiones con los demás y en ocasiones algunos conflictos al compartir materiales o expresar algo que es importante para ellos..
Por otra parte, un aspecto más que seobserva, es que aunque muchas madres de familia se dedican al hogar y utilizan la televisión como medio esencial de entretenimiento para los niños, aunque también se reconoce que hay algunos niños que no tienen televisión y solo juegan en casa con sus hermanos o acompañan a sus padres a su trabajo. La participación de los niños y niñas en las actividades es generalmente activa, por lo que es de...