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PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL

ESCUELA: “PROFR. JUAN ZILLI BERNARDI” CLAVE: 30DPR1045U ZONA ESCOLAR: 129 SECTOR EDUC:06 CICLO: 2012-2013
GRADO: 2° GRUPO: “A”

DIAGNOSTICO | REGISTRO DE LOS TEMAS | OBJETIVO | PROGRAMACIÓN BIMESTRAL | IMPLEMENTACIÓN | SEGUIMIENTO | EVALUACIÓN |
De acuerdo al examen aplicado al inicio de curso los alumnos presentaron diversasnecesidades en la comprensión de algunos temas los cuales tomare para la implementar l fortalecimiento de los mismos en las materias de español, matemáticas y exploración de la naturaleza. | * Adapta el lenguaje oral para ser escrito. * Emplea escritura convencional con dígrafos o silabas trabadas. * Emplea las convenciones ortográficas de palabras de palabras escritas a partir de un temamodelo. * Plantea preguntas para la búsqueda de información. * Produce sucesiones de números naturales orales y escritos en forma ascendente y descendente. * Determina la cantidad de colecciones numerosas representadas gráficamente. * Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta dos cifras. * Identifica compara y produceoralmente números de tres cifras. | Que el alumno comprenda los temas a tal grado que pueda resolver las actividades que a él se le implementen de acuerdo al tema. | Sábado * Adapta el lenguaje oral para ser escrito. * Emplea escritura convencional con dígrafos o silabas trabadas. * Emplea las convenciones ortográficas de palabras de palabras escritas a partir de un tema modelo- * Producesucesiones de números naturales orales y escritos en forma ascendente y descendente. * Plantea preguntar para la búsqueda de información. * Determina la cantidad de colecciones numerosas representadas gráficamente. * Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta dos cifras. * Identifica compara y produce oralmentenúmeros de tres cifras. | Este apartado se encuentra en la parte de abajo para una mejor comprensión. | Producto final | Se hará la revisión de los productos, ejercicios y actividades de los temas vistos para verificar la comprensión de los mismos. |

IMPLEMENTACION: Español

Ámbito: | Aprendizaje esperado | Competencia | Sugerenciasdidácticas. | Recursos didácticos |
Expositivo | Adapta el lenguaje oral para ser escrito. | Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. | Inicio: se les lee a los alumnos el cuento de bebe a bordo y se les pregunta si les ha agradado y porque. Si alguno ha sentido o vivido esa experiencia.Desarrollo: Se les hacen a los alumnos una serie de preguntas ara ver lo que hancomprendido del cuento.Se les repartirá unas tarjetas en las cuales tendrán imágenes y otro texto en las cuales escribirán o dibujaran de acuerdo al texto lo que se indica.Se les ha pedido con anterioridad que buscaran el desarrollo de un ser vivo. Ahora van a hacer un cartel en el cual explicaran el desarrollo paso a paso de este ser. | Libros del aulaHojas blancasColores Lápiz |
Temporalidad |Evaluación |
5 horas | Tarjetas con el texto y la imagen ya terminadas de acuerdo al proceso de seguimiento del ser vivo.Cartel de pasos del ser vivo. |

Ámbito: | Aprendizaje esperado | Competencia | Sugerencias didácticas. | Recursos didácticos |
Expositivo | Emplea escritura convencional con dígrafos o silabas trabadas. | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumentopara aprender. | Inicio: El docente dividirá a los alumnos en equipos para que escriban de qué trata el cuento de Hansel y Gretel.Cada equipo socializará lo que saben del cuento, el docente recuperará en una lámina las semejanzas y diferencias de lo expresado por los equipos.Desarrollo: posteriormente entregará a cada equipo una tarjeta, la cuál contendrá frases de reflexión como: Los niños y...