Patcm

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR

Durante este primer parcial en la asignatura de Gestión Escolar se han tratado varios temas muy interesantes, los cuales llevan algo en común: ESCUELAS DECALIDAD; se han presentado interrogantes de porqué escuelas que están ubicadas en la misma región obtienen distintos resultados, qué es lo que se debe hacer para formar escuelas de calidad, quérasgos del funcionamiento interno de las escuelas influyen en los resultados educativos, etc.
Uno de los puntos que me llamó mucho la atención es que la evaluación no causa la calidad educativa, pero sinevaluación no se puede asegurar la calidad; y es que las evaluaciones estimulan el logro individual así como también se refiere al logro de objetivos relevantes por todos los alumnos; es importanteevaluar pues se mejora en la calidad del personal educativo, establecimiento escolar y proceso educativo, haciendo mencionar también que la evaluación mas completa es la que hace el maestro al alumnopues se concentra en temas didácticos y la vida social.
Es importante identificar los factores que expliquen las diferencias en los niveles de logros de los alumnos. La información evaluativa debepreverse a nivel del sistema educativo nacional, la sociedad en general, a nivel estado, de sector, zona o municipio y a nivel escuela.
Hablar de competencias para la vida es hablar de competencia parala comunicación, para el uso funcional de las matemáticas y la competencia para la preservación de la salud individual y colectiva.
El liderazgo (director) es necesario para iniciar y mantener elmejoramiento de la escuela; este papel fundamental también lo juegan los maestros. Ninguna dirección es apropiada para cada escuela; cada director debe encontrar su estilo para adecuar su propia situaciónlocal, considerando también que cada institución se interese por mantener una relación con los padres de familia y la comunidad para lograr objetivos y mejor rendimiento de los alumnos; aquí es...