Patintercultural

Activitats d’educació intercultural per al PAT

Proposta d’activitats d’educació intercultural dins del Pla d’Acció Tutorial en l’Ensenyament Secundari Obligatori

Rosa Boixaderas i Sáez Curs 1997-98

2

Activitats d’educació intercultural per al PAT

Activitats per al 1r Cicle d’ESO

3

Activitats d’educació intercultural per al PAT

Activitats per al 2n Cicle d’ESO

4Activitats d’educació intercultural per al PAT

Índex
1. INTRODUCCIÓ ................................................................................................... 6 2. EXPERIMENTACIÓ ............................................................................................ 9 2.1. METODOLOGIA I AVALUACIÓ DE L'EXPERIMENTACIÓ .......................... 9 2.2. OPINIÓ DEL PROFESSORAT................................................................... 13 3. INFORMACIÓ PER ALS TUTORS/ES.............................................................. 23 3.1. BREU INTRODUCCIÓ A LES CARACTERÍSTIQUES DE

L’ADOLESCÈNCIA. ........................................................................................... 23 3.2. CONSIDERACIONS SOBRE L’EDUCACIÓ INTERCULTURAL ................ 28 3.3. LAFUNCIÓ TUTORIAL .............................................................................. 38 3.4. APUNTS SOBRE LA DINÀMICA DE GRUPS ........................................... 41 4. PROPOSTA D’ACTIVITATS D’EDUCACIÓ INTERCULTURAL PER A

INCLOURE EN EL PLA D’ACCIÓ TUTORIAL ...................................................... 45 4.1. QUADRE D’ACTIVITATS PER AL 1R CICLED’ESO................................. 49 4.2 QUADRE D’ACTIVITAS PER AL 2N CICLE D’ESO.................................... 79 5.BIBLIOGRAFIA ................................................................................................ 104

5

Activitats d’educació intercultural per al PAT

1. INTRODUCCIÓ
El contingut d'aquesta memòria és el resultat del treball experimentador però sobretot d'aprenentatge i dereflexió que m'ha suposat el disposar d'una llicència d'estudis retribuïda. Quan vaig elaborar el Projecte de treball no m'imaginava l'enriquiment personal que, en realitat, m'ha suposat introduir-me plenament en el món de l'Educació Intercultural i estic molt agraïda de l'oportunitat que se m'ha ofert. Ha estat bàsicament una recerca constant d'informació, bibliografia i d'integració de pensamenten l'anàlisi i la reflexió teòrica i pràctica. La realitat cultural de Catalunya ha estat sempre plural i enriquida constantment per aportacions de gent que hi ha anat arribant. L'historiador Jaume Vicens i Vives en el seu llibre Notícia de Catalunya (1962) ho explica d'una manera tan clara que em permeto transcriure'n el següent paràgraf: Catalunya és un paradís geohistòric, un lloc de pas entremons geogràfics i culturals diversos. Els pobles que habiten aquests passadissos són sotmesos a considerables pressions humanes: les unes pacífiques, les altres bèliques. El joc d'ambdues tendències, continuament desvetllat pel flux i reflux de les circumstàncies històriques, engendra una permanent tensió vital, desenvolupa determinades energies, fa que sorgeixin del seu esperit poderososcorrents de resistència que el creen i recreen en el transcurts dels segles. És refractari a la passivitat, la pitjor de les malures que poden corcar i malmetre pobles. L'anar i tornar de gent estranya en el nostre territori ens ha tornat a vegades incongruents i paradoxals. Som fruit de diversos llevats i, per tant, una bona llesca de país pertany a una biologia i a una cultura de mestissatge. Noremuntant-nos més enllà de l'època carolíngia, sabem que el rovell de l'ou de la nostra pagesia el formaren homines undecumque venientes : homes que venien de qualsevol part. I des d'aleshores el moviment d'immigracions mai no ha cessat. La interculturalitat, doncs, ens ve de lluny perquè el nostre tarannà, si bé ens fa aferrar-nos tan com podem a les nostres tradicions, també ens fa oberts a les...