patios de recreo

LOS PATIOS DE RECREO COMO ESPACIOS PARA EL APRENDIZAJE EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEDES PABLO SEXTO EN EL MUNICIPIO DE
DOSQUEBRADAS

LORENA PÉREZ HURTADO
TATIANA COLLAZOS HENAO

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
PEREIRA.
2007

LOS PATIOS DE RECREO COMO ESPACIOS PARA EL APRENDIZAJE EN LAS
INSTITUCIONESEDUCATIVAS SEDES PABLO SEXTO EN EL MUNICIPIO DE
DOSQUEBRADAS

LORENA PÉREZ HURTADO
TATIANA COLLAZOS HENAO

Trabajo de grado.

Gerardo Tamayo Buitrago.
Magíster comunicación educativa

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
PEREIRA.
2007

2

TABLA DE CONTENIDO
1
2
3
4

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA........................................................................5
JUSTIFICACIÓN...............................................................................................7
OBJETIVOS......................................................................................................8
MARCO REFERENCIAL ..................................................................................9
4.1
REFERENTECONCEPTUAL....................................................................9
4.1.1
Patios de recreo. ................................................................................9
4.1.2
Aprendizaje.......................................................................................12
4.2
MARCO DE ANTECEDENTES ...............................................................13
4.2.1Espacios de descanso y esparcimiento cotidianos...........................14
4.2.2
El recreo en la escuela primaria. ......................................................14
4.3
MARCO TEÓRICO ..................................................................................15
4.3.1
Patios de recreo. ..............................................................................15
4.3.2
La Teoríade Energía Sobrante. .......................................................18
4.3.3
La Teoría de Novedad......................................................................18
4.3.4
La Hipótesis de la Madurez Cognitiva. .............................................18
4.3.5
Aprendizaje.......................................................................................19
4.4
MARCOCONTEXTUAL ..........................................................................21
5 METODOLOGÍA .............................................................................................23
5.1
DISEÑO ...................................................................................................23
5.2POBLACIÓN............................................................................................23
5.3
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS..............................................................24
5.3.1
Técnica.............................................................................................24
5.3.2
Instrumentos.....................................................................................24
5.3.3
Proceso de recolección deinformación............................................25
5.3.4
Ordenación de datos. .......................................................................25
5.3.5
Plan de análisis. ...............................................................................26
6 DESCRIPCIÓN DE DATOS............................................................................27
6.1
UNA MIRADA AL PATIO DE RECREO...................................................27
6.2
ESPACIO PATIO DE RECREO...............................................................34
6.3
JUEGOS PATIOS DE RECREO..............................................................38
6.4
CURRÍCULO EN EL PATIO DE RECREO ..............................................42
6.5
REGLAS EN EL PATIO DE RECREO .....................................................45...