patología de la sexualidad

POLICIA NACIONAL DEL PERÚ

Dirección de Educación y ETS-PNP-PP
Doctrina U NIACA

Curso: Inteligencia Emocional
Catedrático:
N° Grupo: 0
Sección: 10

Integrantes:

N°Orden
Grado, Apellidos, Nombres
Alos’s 2do año PNP
Notas

16
Aliaga Calero, Carlos Andres
ELAB
SUST
PROM

17
Morillo Miranda, Gino Fernando




18
Miranda Montalvan, Cristian Omar




19
Rodas Velezmoro, Daniel Alejandro




20
Ibarra Prado, Manuel Alejandro




DEDICATORIA

INTRODUCCIÓN
inadecuación genera ansiedad. Así pues, las personas que carecen de estashabilidades no sólo sonineptas para las sutilezas de la vida social sino que también tienen dificultades para manejar las emocionesde la gente que les rodea e inevitablemente terminan generando perturbaciones a su alrededor.Todos conocemos a personas como Cecil, personas con una enojosa falta de desenvoltura social,personas que no parecen saber cuándo poner fin a una conversación o a una llamadatelefónica y quesiguen hablando sin darse cuenta de todos los indicadores de despedida, personas cuya conversación giraexclusivamente en torno a si mismos, personas que no muestran el menor interés en los demás y queignoran todo intento de cambiar de tema, entrometidos que siempre parecen tener a punto alguna pregunta«indiscreta». Y todas estas desviaciones de la trayectoria social afable denotanuna clara ignorancia de losrudimentos de la interacción social.Los psicólogos han acuñado el término
disemia(del griegodys , que significa «dificultad» ysemes ,que significa «señal
») para referirse a la incapacidad para captar los mensajes no verbales, un punto en elque un niño de cada diez suele tener problemas. Este problema puede radicar en ignorar la existencia de unespacio personal (ypermanecer, en consecuencia, demasiado cerca de las personas con quienes estáhablando e invadir su territorio), en interpretar o utilizar pobremente el lenguaje corporal, en interpretar outilizar inadecuadamente la expresividad facial (por ejemplo, no mirar a quien se habla) o una prosodia (lacualidad emocional del habla) ciertamente deficiente que les lleva a hablar en un tono demasiado estridenteodemasiado monótono. En este sentido se ha investigado mucho sobre niños que muestran signos dedeficiencia social, niños cuya inadecuación les hace ser menospreciados o rechazados por sus compañeros.Si dejamos de lado a los fanfarrones, los niños suelen evitar a aquéllos otros que ignoran losrudimentos de la interacción cara a cara, especialmente de las reglas implícitas que gobiernan elencuentrointerpersonal. Si un niño tiene dificultades en el lenguaje, las personas asumen que no es muy brillante oque está poco educado, pero si tiene dificultades en lo que respecta a las reglas no verbales de lainteracción, se les suele considerar —especialmente sus compañeros— como «niños raros», niños a los quehay que evitar. Estos son los niños que no saben jugar, que incomodan a los demás, que están,en suma,«fuera de juego».Son niños que no han llegado a dominar el lenguaje silencioso de las emociones y queinconscientemente emiten mensajes que causan incomodidad.Como dijo Stephen Nowicky, un psicólogo de la Universidad Emory que se ha dedicado al estudio delas habilidades no verbales de los niños, «los niños que no pueden expresar sus emociones o leeradecuadamente las de los demás se sientencontinuamente frustrados. Son niños que no comprenden loque está ocurriendo porque no llegan a acceder al subtexto constante que encuadra todo tipo decomunicación. Recordemos que es imposible dejar de mostrar nuestra expresión facial o nuestra postura, yque tampoco hay modo de ocultar nuestro tono de voz. Si usted comete errores en los mensajesemocionales que emite de continuo, sentirá que las...