Patología.

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación superior
Universidad del Zulia, Núcleo COL
Facultad de Humanidades y Educación
Educación Especial
Patología de la Comunicación y aprendizaje humano

















Bachiller:
Quero, Vanessa
24 266 892


Cabimas, enero de 2014Esquema
•El lenguaje

•El habla

•La voz

•Fases y etapas del desarrollo normal del lenguaje
-Etapa pre lingüística
-Etapa lingüística
-Etapas de adquisición del lenguaje en el niño
-Fases receptivas y expresivas

•Factores que influyen en el desarrollo del lenguaje

•Bajo rendimientoescolar

•Retardo pedagógico
-Registro descriptivo
-Escala de estimación
-Ficha de registro acumulativo
-Registro anecdótico
-La observación

•Diferencia entre disartria y dislalia

•Retardo simple del lenguaje
-Factores que inciden en el retraso simple del lenguaje

•Retardo en el desarrollo evolutivo del lenguaje
-Alteración de la elaboración del lenguaje*Disfasia Expresiva
*Disfasia compresiva o receptiva
-Alteración neuromotora del lenguaje
-Alteración de la comunicación
-Alteraciones del desarrollo global del lenguaje
-Alteraciones de la audición referidas a las pérdidas auditivas
-Pérdidas auditivas

•Trastorno específico del lenguaje
-Criterios para diagnosticar el TEL
-Factores
-Características
-IntervenciónIntroducción

Existen variadas controversias acerca de la adquisición del lenguaje. En este trabajo nos abocaremos a dos corrientes importantes, siendo una de ellas el innatismo, que considera que nacemos genéticamente determinados para adquirir el lenguaje y sus reglas y por otra parte nos centramos en la corriente social, que postula que el lenguaje segenera a través de la relación con el contexto social, es decir, gracias a la interacción comunicativa.

Actualmente, se considera que no podría existir el lenguaje sin la combinación de ambas corrientes, ya que para la correcta adquisición se requiere de una indemnidad a nivel de los centros superiores (maduración) y además resulta fundamental la interacción del niño con su cultura que determinala estructuración de su pensamiento y en definitiva de su acción.
A partir del nacimiento y durante un periodo de tiempo, el niño irá madurando progresivamente sus diferentes vías sensoriales. Poco a poco se abrirá ante él un universo nuevo dentro del cual empezará a tomar conciencia de sí mismo. En un principio se establecerán los primeros vínculos afectivos, basados en la satisfacción de susnecesidades primarias e irá encontrando una serie de rutinas comunicativas que intencionales o no por su parte, sí les serán asignadas una intencionalidad por quienes le rodean.



El Lenguaje
Es un sistema de comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales.
Desde un punto de vistamás amplio, el lenguaje indica una característica común al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de símbolos, señales y sonidos registrados por los órganos de los sentidos. El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos gráficos. Los animales, por su parte, se comunican a través de signos sonoros ycorporales, que aún el hombre no ha podido descifrar, y que en muchos casos distan de ser sencillos.
El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo sapiens. La conducta lingüística en los humanos no es de tipo instintivo, sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos. La estructura de las lenguas naturales, que...