PATOLOG A GENERAL DE LA EVALUACI N EDUCATIVA






Ensayo

Iris Danahé Rodríguez Rojas
Mariana Silva Torres
Verónica Sarahí Martínez Presas
Selena Padrón Castillo
Mariana Ramos González
Cinthia Nallely Rodríguez González

Mtra. Nayeli ViridianaAguilar Reyes
Licenciatura en Educación Preescolar
2° “A”

PATOLOGÍA GENERAL DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
En el presente artículo se tomara como punto primordial los problemas que aquejan losprocesos de evaluación en sus distintos niveles, así como los elementos que la conforman y su significado.
El proceso de evaluación parte desde diferentes enfoques, aplicándose en los distintos actores delos centros escolares. La evaluación se ha considerado como una patología, una enfermedad generada e influenciada por diversos factores que tienen un impacto directo durante este proceso.
Con el pasode los años la evaluación ha transitado por distintas perspectivas unilaterales que en su mayoría no han llevado a los mejores resultados. De ahí se inicia con el camino donde el centro de laevaluación solamente es el alumno y por tanto solo el mismo es el responsable de su aprendizaje, a él se le ha llegado a evaluar de manera cuantitativa y cualitativa pero la responsabilidad de su resultadorecae en el mismo.
Este mismo proceso siempre va encaminado a obtener un resultado, por tanto otro de los enfoques se ha limitado a solo evaluar estos y no a todas las acciones que lo permitieron es decirno se sabe cómo se consiguió. Del mismo modo y tal vez lo que ha estado más presente es evaluar un conocimiento limitándose a no considerar lo que es de relevancia como las actitudes, destrezas,hábitos y valores, que es lo que verdaderamente identifica las características en un individuo como ser competente en formación.
Mientras que por otro lado se siguen resultados lineales que no permitenvalorar los efectos que esta puede tener durante un proceso, es decir, que se enfoca a una determinada ocasión sin considerar las consecuencias que esta tiene y los factores que se ven inmersos.
Por...