Patologias Del Lenguaje
Páginas: 21 (5200 palabras)
Publicado: 9 de julio de 2011
Introducción
El lenguaje, es sin duda una de las funciones cognitivas más relevantes y complejas del ser humano y aunque su estudio no es precisamente sencillo, su importancia ha sido constatada desde los principios de la psicología y las ciencias del comportamiento.
.
Sin embargo en el desarrollo de tal función se presentan, a veces, muchos factores de los cuales imposibilitan taldesenvolvimiento normal de esa función. Es desde ahí en que se emplea el término de patología del lenguaje.
Este término significa varias cosas, de las que aún no han llegado a ponerse de acuerdo muchos de los autores. En tiempos antiguos nos encontramos con su origen etimológico helénico, se ve que la palabra comporta la raíz que se refiere a todo lo que
se siente o experimenta, estado del alma,tristeza, pasión, padecimiento,enfermedad.
Y actualmente lo entendido como
“patológico” es sinónimo de “anormal”.
La patología del lenguaje se refiere a transtornos o desordenes del lenguaje .
En el presente trabajo se trata de exponer las patologías del lenguaje más frecuente (afasias, dislexias, etc.) mediante el planteamiento de la lingüística. Se partirá de lo general a lo particular,desde el concepto de patología hasta el de patologías del lenguaje.
En el Capítulo I, examino aquellos conceptos básicos para definir con mucha más exactitud lo que implica una patología del lenguaje.
En el Capítulo II, expongo cuales son los diversos criterios de clasificación.
El trabajo nos ha permitido conocer una alteración del lenguaje “La Disartria”, y cual es nuestro rol en elproceso Enseñanza-Aprendizaje, que no debe constituir un fenómeno rígido sino un proceso dinámico donde exista la interacción con el medio y se logre una atención integral del niño, donde su familia es un agente importante para lograrlo.
Cuando una persona presenta disartria, se la debe estimular para que hable lento y gesticule con las manos, si es necesario. La familia y los amigos deben permitirque estas personas se tomen el tiempo suficiente para lograr expresarse.
CAPITULO I
TRASTORNOS DEL LENGUAJE
La alteración de cualquiera de las etapas del lenguaje origina un mismo síndrome básico. Cuando la falla del lenguaje ocurre en la etapa de comprensión- expresión, es alcanzada parcialmente, pero hay fallas en la identificación del pensamiento lenguaje, hablamos de disfasia infantil.Cuando la falla afecta al lenguaje leído- escrito hablamos de dislexia infantil.
Estas deficiencias tienen características particulares y pueden presentarse de las formas más severas hasta las más leves.
Si las alteraciones no perturban directamente estas etapas fundamentales de la evolución del lenguaje, sino los procesos de entrenamiento o perfeccionamiento de las mismas, el síndromereviste características propias y recibe distintos nombres: dislalias: disartrias, afasia, etc.
El lenguaje tiene tres niveles:
Nivel sensitivo-motor: Actividad motora de músculos laríngeos, lengua, etc. produciendo fonemas y lexemas. La función sensorial la realiza el oído que capta los rasgos sonoros y a través de la vía auditiva los lleva a la plataforma de llegada cortical, pliegue de paso deHeschl. Función equivalente desempeña la vista para la lectura, lenguaje escrito, cuya plataforma es lacisura calcarina, área 17.
Nivel gnósico-práxico: Involucra al reconocimiento de los fonemas, área 41-42 de Brodmann.(Wernicke). El déficit o falla de este reconocimiento da lugar a la agnosia o sordera verbal pura.
Los signos del lenguaje escrito son captados por la cisura calcarina, su falta defunción es la ceguera.
Nivel fásico: Alta complejidad e integración, codificación y decodificación de ideas, actividad principalmente del hemisferio dominante
* 1 -
CAPITULO II
Descripción de algunas patologías
* Hipoacusia
* Dislalias
* Disartrias
* Anartría
* Afasia
* Oligofrenia
* Neurosis
* Tartamudez
* Dislexia
* 2 -
Hipoacusia
Es...
El lenguaje, es sin duda una de las funciones cognitivas más relevantes y complejas del ser humano y aunque su estudio no es precisamente sencillo, su importancia ha sido constatada desde los principios de la psicología y las ciencias del comportamiento.
.
Sin embargo en el desarrollo de tal función se presentan, a veces, muchos factores de los cuales imposibilitan taldesenvolvimiento normal de esa función. Es desde ahí en que se emplea el término de patología del lenguaje.
Este término significa varias cosas, de las que aún no han llegado a ponerse de acuerdo muchos de los autores. En tiempos antiguos nos encontramos con su origen etimológico helénico, se ve que la palabra comporta la raíz que se refiere a todo lo que
se siente o experimenta, estado del alma,tristeza, pasión, padecimiento,enfermedad.
Y actualmente lo entendido como
“patológico” es sinónimo de “anormal”.
La patología del lenguaje se refiere a transtornos o desordenes del lenguaje .
En el presente trabajo se trata de exponer las patologías del lenguaje más frecuente (afasias, dislexias, etc.) mediante el planteamiento de la lingüística. Se partirá de lo general a lo particular,desde el concepto de patología hasta el de patologías del lenguaje.
En el Capítulo I, examino aquellos conceptos básicos para definir con mucha más exactitud lo que implica una patología del lenguaje.
En el Capítulo II, expongo cuales son los diversos criterios de clasificación.
El trabajo nos ha permitido conocer una alteración del lenguaje “La Disartria”, y cual es nuestro rol en elproceso Enseñanza-Aprendizaje, que no debe constituir un fenómeno rígido sino un proceso dinámico donde exista la interacción con el medio y se logre una atención integral del niño, donde su familia es un agente importante para lograrlo.
Cuando una persona presenta disartria, se la debe estimular para que hable lento y gesticule con las manos, si es necesario. La familia y los amigos deben permitirque estas personas se tomen el tiempo suficiente para lograr expresarse.
CAPITULO I
TRASTORNOS DEL LENGUAJE
La alteración de cualquiera de las etapas del lenguaje origina un mismo síndrome básico. Cuando la falla del lenguaje ocurre en la etapa de comprensión- expresión, es alcanzada parcialmente, pero hay fallas en la identificación del pensamiento lenguaje, hablamos de disfasia infantil.Cuando la falla afecta al lenguaje leído- escrito hablamos de dislexia infantil.
Estas deficiencias tienen características particulares y pueden presentarse de las formas más severas hasta las más leves.
Si las alteraciones no perturban directamente estas etapas fundamentales de la evolución del lenguaje, sino los procesos de entrenamiento o perfeccionamiento de las mismas, el síndromereviste características propias y recibe distintos nombres: dislalias: disartrias, afasia, etc.
El lenguaje tiene tres niveles:
Nivel sensitivo-motor: Actividad motora de músculos laríngeos, lengua, etc. produciendo fonemas y lexemas. La función sensorial la realiza el oído que capta los rasgos sonoros y a través de la vía auditiva los lleva a la plataforma de llegada cortical, pliegue de paso deHeschl. Función equivalente desempeña la vista para la lectura, lenguaje escrito, cuya plataforma es lacisura calcarina, área 17.
Nivel gnósico-práxico: Involucra al reconocimiento de los fonemas, área 41-42 de Brodmann.(Wernicke). El déficit o falla de este reconocimiento da lugar a la agnosia o sordera verbal pura.
Los signos del lenguaje escrito son captados por la cisura calcarina, su falta defunción es la ceguera.
Nivel fásico: Alta complejidad e integración, codificación y decodificación de ideas, actividad principalmente del hemisferio dominante
* 1 -
CAPITULO II
Descripción de algunas patologías
* Hipoacusia
* Dislalias
* Disartrias
* Anartría
* Afasia
* Oligofrenia
* Neurosis
* Tartamudez
* Dislexia
* 2 -
Hipoacusia
Es...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.