Patologias

Cuales son los elementos de la entrevista?
Ficha de identificación:
Nombre, edad, estado civil, domicilio, escolaridad, ocupación, religión, referencia, sexo.
Motivo de consulta
Antecedentes familiares
Antecedentes patológicos no personales
Toxicomanías
Antecedentes de enfermedades crónicas diagnosticadas.
Antecedentes ginecoobstétricos.
Vida sexual
Existencia de repertorios básicos:Vida escolar
Vida laboral
Personalidad Previa
Padecimiento actual
Examen mental
Diagnostico multiaxial
Retraso mental?
Este trastorno se caracteriza por una capacidad intelectual significativamente por debajo del promedio (un CI de aproximadamente 70 o inferior), con una edad de inicio anterior a los 18 años y déficit o insuficiencias concurrentes en la actividad adaptativa. Se presentancódigos separados para retraso mental leve, moderado, grave y profundo, así como para retraso mental de gravedad no especificada.
Que se acompaña de limitaciones significativas de la actividad adaptativa propia de por lo menos dos de las siguientes áreas de habilidades: comunicación, cuidado de sí mismo, vida doméstica, habilidades sociales/interpersonales, utilización de recursos comunitarios,autocontrol, habilidades académicas funcionales, trabajo, ocio, salud y seguridad.
Las personas con retraso mental suelen presentar incapacidades adaptativas más que un CI bajo. La capacidad adaptativa se refiere a cómo afrontan los sujetos efectivamente las exigencias de la vida cotidiana y cómo cumplen las normas de autonomía personal esperables de alguien situado en su grupo de edad, origensociocultural, y ubicación comunitaria particulares.
Retraso mental leve: CI entre 50-55 y aproximadamente 70.
Retraso mental moderado: CI entre 35-40 y 50-55.
Retraso mental grave: CI entre 20-25 y 35-40.
Retraso mental profundo: CI inferior a 20 o 25.
Retraso mental de gravedad no especificada [319], es una categoría que puede utilizarse cuando exista una clara presunción de retraso mental, perono sea posible verificar la inteligencia del sujeto mediante los tests usuales.
Tratamiento: educación especial, si puede existir tratamiento psicofarmacológico.
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad?
Criterios para el diagnóstico de trastorno por déficit de atención
con hiperactividad A. (1) o (2):
(1) seis (o más) de los siguientes síntomas de desatención han persistido por lomenos durante 6 meses con una intensidad que es desadaptativa e incoherente en relación con el nivel de desarrollo:
Desatención
(a) a menudo no presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido en las tareas escolares, en el trabajo o en otras actividades
(b) a menudo tiene dificultades para mantener la atención en tareas o en actividades lúdicas
(c) a menudo pareceno escuchar cuando se le habla directamente

(d) a menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos, u obligaciones en el centro de trabajo (no se debe a comportamiento negativista o a incapacidad para comprender instrucciones)
(e) a menudo tiene dificultades para organizar tareas y actividades
(f) a menudo evita, le disgusta o es renuente en cuanto a dedicarse a tareasque requieren un esfuerzo mental sostenido (como trabajos escolares o domésticos)
(g) a menudo extravía objetos necesarios para tareas o actividades (p. ej., juguetes, ejercicios escolares, lápices, libros o herramientas)
(h) a menudo se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes
(i) a menudo es descuidado en las actividades diarias
(2) seis (o más) de los siguientes síntomas dehiperactividad-impulsividad han persistido por lo menos durante 6 meses con una intensidad que es desadaptativa e incoherente en relación con el nivel de desarrollo:
Hiperactividad
(a) a menudo mueve en exceso manos o pies, o se remueve en su asiento
(b) a menudo abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en que se espera que permanezca sentado
(c) a menudo corre o salta excesivamente en...