PATRICIA

Estudi en la Universidad de Gante, donde se especializ en psiquiatra y fue doctorado en la Universidad de Bruselas.Cre una institucin para el cuidado de deficientes mentales al cual puso nombre de instituto Decroly.En 1907 fund la lEcole de l Ermitage en Bruselas, donde se iba a experimentar con alumnos normales.Desempe cargos pblicos como profesor en la U. de Bruselas, en la Escuela Normal, jefede servicio de la Policlnica, director del servicio de Orientacin Profesional, presidente del Hogar de hurfanos.El 12 de septiembre de 1932, a los 61 aos, muri, despus de una enfermedad. LA FILOSOFIA DECROLIANA Introduce los centros de inters como propuesta pedaggica basada en el respeto por el nio y su personalidad con el objetivo de preparar a los nios para vivir en libertad. Se opuso a ladisciplina rgida, apostando por crear un ambiente motivador con grupos homogneos basados en la globalizacin, la observacin de la naturaleza y la escuela activa. Decroly comenz interesndose por los problemas de los dbiles mentales. Aplic el mtodo cientfico a la investigacin de los factores que puedan modificar de forma favorable, la evolucin intelectual, afectiva y motriz de los nios que someta a suobservacin. Para Decroly, la funcin de globalizacin es un fenmeno todava ms general, ya que adems de la percepcin, tiene el lado afectivo e indica el aspecto por el cual el trabajo mental puede ser dominado, determinado y en todo caso influido por tendencias preponderantes, permanentes o transitorias del sujeto, por su estado de nimo constante y variable. Adems, Decroly no comete la equivocacin depensar que las percepciones globales son oscuras aun cuando desde el punto de vista de un anlisis sucesivo puedan aparecer como tales. Es decir, el nio no percibe ms oscuramente que el adulto en la medida que percibe ms globalmente, sino que su experiencia es diversa, con articulaciones y distinciones organizadas en otra forma. Subraya la estrecha relacin entre globalizacin e inters. PRINCIPIOS QUEFUNDAMENTAN SU METODOLOGA Centros de inters Metodologa DecrolianaUn centro de inters es la sntesis entre las exigencias del respeto a las aspiraciones propias del nio y las presiones de la formacin intelectual. El centro de inters se organiza a partir de las siguientes fases1. Observacin Como punto de partida de las actividades intelectuales y base de todos los ejercicios debe ser continua y dellevarse a cabo en el medio natural. 2.Asociacina. De las dimensiones espacialesb. De las dimensiones temporalesc. Asociaciones tecnolgicas (empleo de materias primas, adecuacin al medio).d. Relaciones de causas y efecto.3. ExpresinAbarca todo aquello que permita la manifestacin del pensamiento de modo accesible a los dems. La enseanza deba organizarse de acuerdo a estas consideraciones, as elalumno ejercera de manera activa sus capacidades intelectuales para adaptarse felizmente a su ambiente humano y fsico. Modelo de agrupamiento de niosSe realiza teniendo en cuenta la edad, el nivel de desarrollo y el ritmo de aprendizaje de cada nio. Se inclina por los agrupamientos heterogneos y define los grupos reducidos.Valoracin de los intereses de los nios/ as y subordinacin del planteamiento dela enseanza lo lleva a la prctica en los centros de inters cuya definicin parte del principio de globalizacin (consiste en que los nios de 7 u 8 aos captan conjuntos y tienen dificultades para observar y percibir detalles con objetividad).GlobalizacinPara que funcione la accin globalizadora debe de intervenir el inters que no surge sino existe una necesidad.Existen cuatro necesidades y en torno aellas agrupa su centro de inters Necesidad de alimentarse. Necesidad de defenderse del fro, de las interperies y los peligros. Necesidad de trabajar solidariamente, divertirse, descansar y desarrollarse convenientemente.El juego educativoPara Decroly, la educacin en el desarrollo sensorial. Preparando al nio para la vida Los juegos educativos que estimulan la creacin e imaginacin.Objetivos...