PatriciaMtz ReflexionesRetroalimentacionVirtual 2
Páginas: 34 (8350 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2015
II Encuentro Virtual Educa (México 2011)
Título del trabajo:
Reflexiones sobre la retroalimentación en ambientes virtuales
Por Patricia Lorena Martínez Martínez
Ubicación de la propuesta
Temática en la que se inserta: La calidad en la educación no presencial y e-learning.
Durango, Dgo. 29 de abril de 2011
Introducción
El vínculo entre docente y estudiante en unambiente virtual sólo puede fortalecerse a través de adecuados procesos de retroalimentación y ésta debe estar regulada para que la formación virtual cumpla las metas de una verdadera educación. A continuación se aborda lo que significará la retroalimentación en un entorno virtual para luego, dar paso a reflexionar sobre su cercanía y distancia respecto a la evaluación. Luego se buscará concretizarel ejercicio de la retroalimentación mediante los mínimos a cubrirse en la revisión de trabajos escritos a fin de concluir con el intento de acercamiento de la brecha entre los parámetros propuestos para cada actividad y su contraste con el desempeño actual del estudiante. Para cerrar se ofrecerán algunas reflexiones éticas que conectan a la retroalimentación con el bien interno de la profesióndocente pues es una actividad privilegiada en la formación que permite al estudiante crecer mediante mirarse a sí mismo, haciendo que el alumno se haga por fin a la mar, para buscarse a sí mismo (Saramago, 1998, p. 73).
1. Retroalimentación en Universidad Virtual
La retroalimentación constituye un terreno crucial en el ámbito académico, sobre todo cuando éste es virtual, pues representa unaconversación con el estudiante como parte del ambiente formativo cuya misión será generar cambios, modificar diversas formas de producir los trabajos, de interpretar las finalidades educativas, asegurar la meta pretendida dentro de perfil de egreso de un programa educativo, un curso, un módulo de aprendizaje o una tarea concreta. Y esta actividad se realiza a través del uso de una importanteherramienta cultural, base del aprendizaje: el lenguaje y, mediante él, el docente ayudará al alumno a crecer haciéndolo consciente de quién es mediante lo que él realiza, por eso hemos utilizado la analogía de Saramago: la retroalimentación hace caminar a la persona rumbo a la isla desconocida que es él mismo, el aprendiz.
1.1. Concepto de retroalimentación virtual
La retroalimentación constituye unatarea que consiste en comunicarle al alumno el estado de su desempeño acorde a la etapa formativa y al desarrollo personal del mismo. Aparece como un proceso constructivo de formación cuya finalidad rebasa la meta de evaluar o enjuiciar a quien realiza un procedimiento, contrario a ello, señala fortalezas y debilidades en torno a una actividad realizada (Durante & Sánchez, 2006) con el fin deestimular cambios tanto en el educando como en el profesor, pues le enterarán a este último sobre la efectividad de su interacción comunicativa con el alumno.
El término retroalimentación o, en inglés, feedback, proviene de la ciebernética y la tecnología general de sistemas (Papic, 1987, I, párr. 2) donde, al menos, se tienen un emisor y un receptor con mutua interdependencia y niveles de interacción.El emisor verifica que los mensajes transmitidos sean efectivamente asimilados por el receptor. En cibernética, los elementos conformadores del feedback deben mantener una clara comunicación entre sí para poder desarrollar interrelaciones coherentes, pues constituye precisamente una alimentación al revés (retro) o reacción que actúa retroactivamente como mecanismo de control, tanto positivo comonegativo, cuya misión es amplificar y corregir la desviación de un sistema para mantenerlo en equilibrio. Entendida así la retroalimentación o feedback, permite que el docente y aprendiz tengan una comunicación interpersonal no lineal sino circular, en la que se toman en cuenta la información sobre acciones pasadas para decidir lo futuro (Cabinal, 2008, apartado 2.3, párr. 4).
Existen pocas...
Título del trabajo:
Reflexiones sobre la retroalimentación en ambientes virtuales
Por Patricia Lorena Martínez Martínez
Ubicación de la propuesta
Temática en la que se inserta: La calidad en la educación no presencial y e-learning.
Durango, Dgo. 29 de abril de 2011
Introducción
El vínculo entre docente y estudiante en unambiente virtual sólo puede fortalecerse a través de adecuados procesos de retroalimentación y ésta debe estar regulada para que la formación virtual cumpla las metas de una verdadera educación. A continuación se aborda lo que significará la retroalimentación en un entorno virtual para luego, dar paso a reflexionar sobre su cercanía y distancia respecto a la evaluación. Luego se buscará concretizarel ejercicio de la retroalimentación mediante los mínimos a cubrirse en la revisión de trabajos escritos a fin de concluir con el intento de acercamiento de la brecha entre los parámetros propuestos para cada actividad y su contraste con el desempeño actual del estudiante. Para cerrar se ofrecerán algunas reflexiones éticas que conectan a la retroalimentación con el bien interno de la profesióndocente pues es una actividad privilegiada en la formación que permite al estudiante crecer mediante mirarse a sí mismo, haciendo que el alumno se haga por fin a la mar, para buscarse a sí mismo (Saramago, 1998, p. 73).
1. Retroalimentación en Universidad Virtual
La retroalimentación constituye un terreno crucial en el ámbito académico, sobre todo cuando éste es virtual, pues representa unaconversación con el estudiante como parte del ambiente formativo cuya misión será generar cambios, modificar diversas formas de producir los trabajos, de interpretar las finalidades educativas, asegurar la meta pretendida dentro de perfil de egreso de un programa educativo, un curso, un módulo de aprendizaje o una tarea concreta. Y esta actividad se realiza a través del uso de una importanteherramienta cultural, base del aprendizaje: el lenguaje y, mediante él, el docente ayudará al alumno a crecer haciéndolo consciente de quién es mediante lo que él realiza, por eso hemos utilizado la analogía de Saramago: la retroalimentación hace caminar a la persona rumbo a la isla desconocida que es él mismo, el aprendiz.
1.1. Concepto de retroalimentación virtual
La retroalimentación constituye unatarea que consiste en comunicarle al alumno el estado de su desempeño acorde a la etapa formativa y al desarrollo personal del mismo. Aparece como un proceso constructivo de formación cuya finalidad rebasa la meta de evaluar o enjuiciar a quien realiza un procedimiento, contrario a ello, señala fortalezas y debilidades en torno a una actividad realizada (Durante & Sánchez, 2006) con el fin deestimular cambios tanto en el educando como en el profesor, pues le enterarán a este último sobre la efectividad de su interacción comunicativa con el alumno.
El término retroalimentación o, en inglés, feedback, proviene de la ciebernética y la tecnología general de sistemas (Papic, 1987, I, párr. 2) donde, al menos, se tienen un emisor y un receptor con mutua interdependencia y niveles de interacción.El emisor verifica que los mensajes transmitidos sean efectivamente asimilados por el receptor. En cibernética, los elementos conformadores del feedback deben mantener una clara comunicación entre sí para poder desarrollar interrelaciones coherentes, pues constituye precisamente una alimentación al revés (retro) o reacción que actúa retroactivamente como mecanismo de control, tanto positivo comonegativo, cuya misión es amplificar y corregir la desviación de un sistema para mantenerlo en equilibrio. Entendida así la retroalimentación o feedback, permite que el docente y aprendiz tengan una comunicación interpersonal no lineal sino circular, en la que se toman en cuenta la información sobre acciones pasadas para decidir lo futuro (Cabinal, 2008, apartado 2.3, párr. 4).
Existen pocas...
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