Patrimonio cultural en educación

PATRIMONIO CULTURAL
EN EDUCACIÓN

Patrimonio cultural en educación
 

ÍNDICE
Presentación………………………………………………………..……………………3
Propósitos………………………………………………………………………......……5
Módulo 1…………………………………………………………………………….…...6
Nuevos escenarios educativos……………………………………………………...…6
Cultura……………………………………………………………………………….……9
Enlace de lo micro y lo macro………………………………………….........10
Cruzamientos entreculturas…………………………………………………11
Cultura material…………………………………………………………………..…….12
Interpretación, lectura y escritura…………………………………………….………15
La perspectiva sociosemiótica……………………………………….………17
Sugerencias didácticas………………………………………………………..………19
Actividad 1…………………………………………………………………22
Actividad 2…………………………………………………………………23
Bibliografía………………………………………………………………………….…..25
Módulo2…………………………………………………………………….…………27
Patrimonio cultural……………………………………………………………………..27
El valor de los objetos……………………………………………………28
Continuidad, identidad y sentido de pertenencia……………………...29
El valor del pasado……………………………………………………….30
La patrimonialización del legado histórico……………………………..31
Patrimonio natural………………………………………………………...32
Patrimonio cultural………………………………………………………..33
Patrimonios diversos……………………………………………………..34
Patrimoniolingüístico………………………………………………………………….35
Lengua de señas…………………………………………………………38
Lengua y Literatura……………………………………………………….38
Sugerencias didácticas………………………………………………………………..42
Actividad 3……………………………………………………….………..42
Actividad 4………………………………………………………….……..44
Bibliografía…………………………………………………………………………...…46
Bibliografía consultada……………………………………………………….………..47
Documentos……………………………………………………………………….……48Sitio web de referencia……………………………………………………..…………49
Equipo de trabajo……………………………………………………………..………..49

2
 

 

Patrimonio cultural en educación
 

PRESENTACIÓN

Para construir una sociedad justa la Ley de Educación Nacional Nº 26.206
propone a la educación como una prioridad nacional, constituyéndola en política
de Estado. En este sentido, la Ley explicita entre los fines yobjetivos de la
política educativa (Cap. II Art. 11 c):

Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores
éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad,
resolución pacífica de conflictos, respeto a los derechos
humanos,
responsabilidad,
honestidad,
valoración
y
1
preservación del patrimonio natural y cultural. (p.10)

En este contexto, el Gobierno de la Provinciade Córdoba a través de su
Ministerio de Educación, reafirma el compromiso asumido con la Ley Nº 26.206,
promoviendo la apropiación crítica y responsable por parte de los sujetos del
entorno cultural en el cual habitan, y donde encuentran las raíces constitutivas
de su identidad nacional y local.
El Ministerio de Educación de la Provincia, a través de la Subsecretaría de
Promoción de laIgualdad y Calidad Educativa, en el marco de las “Actividades
Educativas destinadas a la Formación Ciudadana” ha creado el área de
Patrimonio Cultural, con el propósito de que la praxis educativa se encuentre
involucrada directamente en la creación de ciudadanía. Se considera al
Patrimonio Cultural como un eje transversal que propicia el fortalecimiento de la
identidad, el reconocimiento de ladiversidad, el respeto de los Derechos
Humanos y la construcción de ciudadanía.
Una auténtica democratización de la cultura implica instrumentar estrategias que
permitan un acceso equitativo al conocimiento y a la comprensión de un pasado
que se hace presente con la difusión crítica de la memoria colectiva. Este acceso
se facilita por medio de acciones culturales y experiencias pedagógicas decalidad (Carretero, 2007).
Los docentes en tanto "intelectuales públicos" podemos desarrollar un rol
fundamental, ofreciéndoles a nuestros estudiantes lenguaje y conocimiento que
los convierta en agentes transformadores de la sociedad cuando sea necesario;
entendiendo de esta manera, la función social de la tarea docente como una
práctica ética y...