Patrimonio Didáctica

Índice

INTRODUCCIÓN

En la actualidad podemos afirmar que
enseñanza aprendizaje del Patrimonio
Histórico y Cultural en la formación de maestros del Grado de
Primaría, ayuda al alumnado asituarse en el mudo en el que vive y a
comprender su sociedad.
Antes de comenzar la enseñanza-aprendizaje del Patrimonio Histórico
y cultural debemos reflexionar sobre las siguientes cuestiones:
•¿Qué entendemos por patrimonio?
• ¿El patrimonio es un proceso subjetivo de atribución de valores
a determinados objetos?
• ¿Qué procesos son claves en este proceso y que implicaciones
tienen en laeducación?
• ¿Cuál es el significado actual del concepto de patrimonio y
como se comunica y enseña?
•

¿qué presencia tiene en educación y como debería ser la
educación respecto al patrimoniohistórico y cultural?

• ¿Cuáles son las experiencias de investigación más importantes
que en este sentido se están realizando?
Creemos firmemente que esta materia contribuye a desarrollar
tantolas competencias básicas como las específicas que los alumnos
deben alcanzar a lo largo de los estudios de Grado de Maestro de
Educación Primaria, que los capacitará para desarrollar una laborcompleta como futuros docentes, ya que desarrollaran actitudes
criticas y reflexivas hacia el pasado y el presente, que les permitirá
implicarse de una forma activa y crítica en su entorno social,cultural,
político, etc., adquiriendo igualmente las capacidades necesarias para
ser respetuoso con otras formas de vida, de pensamiento y de sentir,
comprendiendo y respetando su cultura y otrasculturas.
Con la implementación del Plan Bolonia, en la Universidad de
Granada en los estudios de Grado de Maestro de Educación Primaría
se ha incluido la asignatura: Patrimonio Histórico y Cultural y suDidáctica.

Con

esta

materia,

el

patrimonio,

tradicionalmente

considerado un recurso didáctico se ha convertido en una fuente
primaria para la enseñanza-aprendizaje de las...