Patrones Culturales

¿QUÉ SON LOS PATRONES CULTURALES?

Son normas que se establecen en una región, ciudad, o país de acuerdo a las costumbres de un grupo de personas y van cambiando de acuerdo a los avances, modificaciones y precisamente a esas costumbres que se van volviendo comunes en algún sitio.

¿CÓMO SE ESTABLECEN?

Esos patrones culturales se han de establecer de acuerdo a cada persona, ya que por elhecho de que pertenezcas a una región no necesariamente tendrías que seguir todo lo que el común de la gente lleva en sus costumbres sino las que tu quieras adoptar si tienes otras buenas que te gustan de otras regiones o incluso países, sin imponer tus ideas y sin romper tampoco con lo establecido q es "normal" para la gente. Pero ciertamente tienen gran influencia los patrones que ya estánestablecidos porque los practica la mayoría de las personas de la región, porque es más fácil que nos adaptemos a la sociedad apegándonos a ellos.

¿CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?

Que aunque no están establecidos como reglas estrictamente, las personas integrantes de una sociedad las aceptan como normas de comportamiento. Estas varían según la región en donde esté, y cuando salimos de viaje escomún encontrar costumbres en las personas que no coinciden con lo que estamos acostumbrados. Ejemplos son el hecho de tirar o no basura en las calles, las personas que entregan volantes en semáforos, el hacer alto y ceder el paso, conducir por el carril derecho y rebasar por el izquierdo, los puntos de reuniones o lugares a donde se suele salir, etc.

Entendemos por patrones culturales al conceptode costumbre, hábito o tradición. Los patrones culturales se involucran en la determinación social de las diferencias de género.

Nuestra cultura escolar está pensada y diseñada para el tipo viril que es considerada como el protagonista de la historia y eje actual del sistema social, económico, político y cultural.

La utilización del concepto de código de género, permite no solo reconocer quela escuela juega un papel relevante en el proceso de la identidad sexual de género de sus estudiantes, sino que en este proceso de transmisión, todos los agentes sociales que intervienen desempeñan un papel activo.

Cada estudiante lleva a cabo, un proceso activo de transformación de mensajes que generara una variedad de conductas y de valores que serán denominados masculinidad y feminidad, esdecir que si la escuela no revisa y modifica su postura desde una perspectiva crítica, produce sujetos que se ajustan al modelo dominante de las relaciones entre los géneros, produciendo roles exclusivos de hombres o mujeres.

En el interior de las aulas se producen roles sexistas, especialmente a través de dos aspectos:
• La interacción entre el alumnado y el profesorado dentro del proceso deenseñanza-aprendizaje.
• El uso de libros de texto y materiales didácticos que se utilizan en dicho proceso.

La asignación de género se realiza en el momento del nacimiento a través de la observación de los órganos sexuales .Así a partir de una característica biológica se define una característica cultural que afectara a la persona durante el resto de su vida. Ya que a partir de ahí comienzaun trato diferencial y a través de este el aprendizaje de género.

La familia es para los seres humanos la primera fuente de aprendizaje, de modo que una vez que se ha dado la asignación genérica, el trato de la familia para él o la bebe que ha nacido tomara características propias para el género asignado. Estas características corresponden a las pautas que la sociedad ha marcado para elcomportamiento de hombre o mujer, y se les llama roles o papeles de género.

Encontramos, entonces a los elementos sociales que intervienen en la construcción de género

• La familia, que tiene un papel preponderante en la enseñanza del género, aunque no solo a través de observaciones y trato directo con los infantes se da el aprendizaje, también los niños/as por su parte aprenden a través de la...