Patrones de Crianza y su repercusión en la edad adulta. Guia1
Páginas: 8 (1899 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2015
Licda. Nidia Bonilla Valle
PRESENTACIÓN
La presente guía ha sido elaborada por la autora de la investigación, con base en bibliografía relacionada con los Patrones de Crianza, con el objetivo de brindar información a los adultos que mantienen más relación con los niños, educadores y padres de familia, con el propósito de que la lleven a la práctica.INTRODUCCIÓN
Las actitudes educativas nacen del tipo de relación entre padres e hijos. Actualmente, suelen estar amena-zadas por la existencia de una separación o distanciamiento emotivo, que se le escapa a muchos padres de familia.
Es cierto que existe una cercanía física más estrecha que en décadas anteriores, la proximidad física es muy grande y a veces hasta molesta, generalmente, en la familiase disponen de ciertos medios técnicos que hacen factible el "estar juntos" o "reunidos", (la televisión, el computador, el auto, etc.). Pero todo ello, no da paso flexible a la cercanía emotiva, que haga profunda y estable el contacto de la relación entre padres e hijos. Se está “junto a otros”, pero no siempre se consigue estar "unido a otros" por vínculos profundos y permanentes que denseguridad, afecto y solidez a la personalidad del niño.
El hijo necesita ver a sus padres, estar junto al ellos, sentir su presencia afectuosa y su seguridad adulta. Pero, generalmente, NO siempre encuentran a los padres tranquilos, relajados, despojados de otras preocupaciones; por lo tanto, la relación que se establece entre padres e hijos, es inadecuada y no pueden los niños madurar en este contexto.Ríos (1995), afirma al respecto:
Antes, la familia "estaba" alrededor de la mesa, entonces los padres e hijos hablaban, se comunicaban, se conocían, se descubrían gustos e intereses y entre bromas se corregían defectos y se estimulaban los aspectos positivos. Hoy día, padres e hijos se ignoran, se desconocen, no hay tiempo para fortalecer vínculos afectivos y de ahí nace, el contraste degeneraciones.
E
n muchas ocasiones, como profesionales nos encontramos en con niños y/o adultos que no se adaptan al grupo, que presentan dificultades en las relaciones inter.-personales, conductas inadecuadas, y que, generalmente, son rechazados.
Cuando se logra profundizar en la historia de vida de ellos, nos encontramos que la familia los ha moldeado de esa manera al aplicar Patrones de CrianzaInadecuados; repercutiendo notablemente en la conducta y actitudes, impidiéndole así, su autodesarrollo y por ende, levantando un muro en el proceso de socialización.
Por ello, los padres de familia no deben permitir el paso de una perso-nalidad inmadura, incoherente, inde-cisa, no integrada, pues es el daño más grave que se le puede ocasionar al niño. Por lo tanto, deben procurarle adecuados patrones decrianza.
Y para lograr una conducta adecuada y una personalidad madura, estructurada, relativamente equili-brada y coherente (de acuerdo a la edad), se requiere que los patrones de crianza y las actitudes educativas de la familia, fomenten las capacidades potenciales del niño y crearlo en un clima de respeto.
Son los modelos o actitudes educativas que los padres de familia aplican en laformación o crianza de sus hijos (as), para que logren un aprendizaje que integre todas sus potencialidades, en una personalidad coherente y armónica.
¿ CÓMO APLICAR ADECUADOS PATRONES DE CRIANZA ?
Procurar un ambiente familiar armonioso.
Mantener buenas relaciones entre todos.
Si los padres están juntos, compartir la formación de los hijos.
No imponer la autoridad.
Respetar el ritmodel aprendizaje de cada hijo.
Ofrecer espacio para la autonomía personal.
No practicar frecuentemente el castigo físico.
Que no sólo se hable de problemas, conflictos o logros en el plano laboral, económico y social, porque silencian las realizaciones en el plano de la afectividad.
Permitir que se expresen con libertad los sentimientos, aunque sean desagradables para los otros miembros de la...
Licda. Nidia Bonilla Valle
PRESENTACIÓN
La presente guía ha sido elaborada por la autora de la investigación, con base en bibliografía relacionada con los Patrones de Crianza, con el objetivo de brindar información a los adultos que mantienen más relación con los niños, educadores y padres de familia, con el propósito de que la lleven a la práctica.INTRODUCCIÓN
Las actitudes educativas nacen del tipo de relación entre padres e hijos. Actualmente, suelen estar amena-zadas por la existencia de una separación o distanciamiento emotivo, que se le escapa a muchos padres de familia.
Es cierto que existe una cercanía física más estrecha que en décadas anteriores, la proximidad física es muy grande y a veces hasta molesta, generalmente, en la familiase disponen de ciertos medios técnicos que hacen factible el "estar juntos" o "reunidos", (la televisión, el computador, el auto, etc.). Pero todo ello, no da paso flexible a la cercanía emotiva, que haga profunda y estable el contacto de la relación entre padres e hijos. Se está “junto a otros”, pero no siempre se consigue estar "unido a otros" por vínculos profundos y permanentes que denseguridad, afecto y solidez a la personalidad del niño.
El hijo necesita ver a sus padres, estar junto al ellos, sentir su presencia afectuosa y su seguridad adulta. Pero, generalmente, NO siempre encuentran a los padres tranquilos, relajados, despojados de otras preocupaciones; por lo tanto, la relación que se establece entre padres e hijos, es inadecuada y no pueden los niños madurar en este contexto.Ríos (1995), afirma al respecto:
Antes, la familia "estaba" alrededor de la mesa, entonces los padres e hijos hablaban, se comunicaban, se conocían, se descubrían gustos e intereses y entre bromas se corregían defectos y se estimulaban los aspectos positivos. Hoy día, padres e hijos se ignoran, se desconocen, no hay tiempo para fortalecer vínculos afectivos y de ahí nace, el contraste degeneraciones.
E
n muchas ocasiones, como profesionales nos encontramos en con niños y/o adultos que no se adaptan al grupo, que presentan dificultades en las relaciones inter.-personales, conductas inadecuadas, y que, generalmente, son rechazados.
Cuando se logra profundizar en la historia de vida de ellos, nos encontramos que la familia los ha moldeado de esa manera al aplicar Patrones de CrianzaInadecuados; repercutiendo notablemente en la conducta y actitudes, impidiéndole así, su autodesarrollo y por ende, levantando un muro en el proceso de socialización.
Por ello, los padres de familia no deben permitir el paso de una perso-nalidad inmadura, incoherente, inde-cisa, no integrada, pues es el daño más grave que se le puede ocasionar al niño. Por lo tanto, deben procurarle adecuados patrones decrianza.
Y para lograr una conducta adecuada y una personalidad madura, estructurada, relativamente equili-brada y coherente (de acuerdo a la edad), se requiere que los patrones de crianza y las actitudes educativas de la familia, fomenten las capacidades potenciales del niño y crearlo en un clima de respeto.
Son los modelos o actitudes educativas que los padres de familia aplican en laformación o crianza de sus hijos (as), para que logren un aprendizaje que integre todas sus potencialidades, en una personalidad coherente y armónica.
¿ CÓMO APLICAR ADECUADOS PATRONES DE CRIANZA ?
Procurar un ambiente familiar armonioso.
Mantener buenas relaciones entre todos.
Si los padres están juntos, compartir la formación de los hijos.
No imponer la autoridad.
Respetar el ritmodel aprendizaje de cada hijo.
Ofrecer espacio para la autonomía personal.
No practicar frecuentemente el castigo físico.
Que no sólo se hable de problemas, conflictos o logros en el plano laboral, económico y social, porque silencian las realizaciones en el plano de la afectividad.
Permitir que se expresen con libertad los sentimientos, aunque sean desagradables para los otros miembros de la...
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