Patrones De Crianza

I INTRODUCCIÓN
Los Objetivos Específicos de la realización de esta actividad de investigación, es entender los diferentes tipos de patrones de crianza, para aumentar la comunión entre las familias con hijos menores de trece años, para así generar climas de confianza tanto en lo familiar como en lo social, tanto en adultos entre sí, como en niños entre sí, así logrando compartir experiencias,problemas y soluciones a futuro de estos.
Esta investigación quiere dar a conocer las metas como padres que se deberían Producir: (niños sensibles moralmente responsables) para así dar un paso hacia el entendimiento moral desde pequeños, “y es el desarrollo de patrones de aprendizaje”.
También da a conocer por que estos patrones afectan la manera en la cual un niño maneja la instrucción, por quedeben ser correctos y enseñarse a temprana edad. Ya que A medida que el niño va creciendo, su mundo se expande y se complica en todos los ámbito (social, familiar, educacional,), por lo tanto la manera en que se asimila el conocimiento, y que aprende a responder es un paso fundamentales para el crecimiento y desarrollo futuro. “Por eso la educación moral es esencial”. Al entrenar a nuestros hijos areaccionar correctamente, a la vez se le enseña autocontrol y el autocontrol es una virtud básica, y muchas otras virtudes dependen de él, tales como la amabilidad, el control de emociones negativas, la concentración, el enfoque, etc. Si esperamos a que el niño cumpla seis años para trabajar las habilidades de sentarse, enfocarse y concentrarse habremos esperado demasiado. Estas son habilidadesdel desarrollo moral (que podemos enseñar desde los primeros días de su vida) y no son de desarrollo cognitivo.
II CONCEPTO
La palabra crianza viene del latín creare, que significa orientar, instruir y dirigir. Mientras más avanzada en su evolución es una especie, mayor será su proceso de crianza; por ello, los seres humanos somos de crianza prolongada: aproximadamente un tercio de la vida del serhumano transcurre durante su proceso de crianza. El ser humano durante su crianza debe adquirir: autonomía, autoestima, solidaridad, creatividad y dignidad entre otros.
La dignidad, acompañante indispensable de los procesos de crianza y educación, que buscan como objetivo el crecimiento de los niños en dignidad, esto es, en el respeto por sí mismos y por los demás. Entre los elementos quepodemos aportar durante el proceso de crianza, para que la dignidad y el decoro se incorporen definitivamente al diario vivir de las personas, están: * Los adultos como modelos, es este el mas importante, ya que este se traspasa de generación en generación.
¿QUÉ SE ENTIENDE POR PRÁCTICA DE CRIANZA?
Las prácticas de crianza hacen parte de las relaciones familiares y en ellas se resalta el papel quejuegan los padres en la formación de sus hijos. Estos, generalmente, tienen una noción espontánea, no muy elaborada, de la manera como se debe criar a los hijos y además son capaces de desarrollar teorías sobre la mejor forma de realizar esta tarea.
Si bien los padres, en su gran mayoría, pueden alcanzar la habilidad necesaria para orientar el comportamiento de sus hijos, estos no siempre cuentancon una explicación satisfactoria y coherente de su comportamiento. La justificación de sus prácticas de crianza, especialmente en padres con bajo nivel educativo, no es claras y en muchos casos se alejan de las reales circunstancias en las que se generaron, y tienden a reducirse significativamente la complejidad del fenómeno.
Una forma de aproximarse a este complejo proceso, desde una perspectivamás sistemática, es definiendo el concepto de prácticas de crianza, lo cual permite ir más allá del sentido común. En primer lugar, una aproximación inicial nos indica que este fenómeno se sitúa en el campo de la interacción humana, esto es, en el marco de una relación interpersonal muy particular, caracterizada por el poder y la influencia mutua. En tanto que es una relación de poder, se...