patrones de enfermedades
Páginas: 22 (5328 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2013
PATRONES DE CONOCIMIENTO DE ENFERMERÍA
Las disciplinas aceptan que es la investigación la que independientemente determina el tipo de conocimiento que las metas de la disciplinas y profesión requieren para desarrollarse, conducir la organización, prueba y aplicación del conocimiento.
El conocimiento que constituye la ciencia de enfermería es solo un componente de la disciplina. Paraentender que es enfermería, que valores orientan la profesión y la naturaleza de sus fundamentos filosóficos para la práctica, se requiere un amplio ámbito de conocimiento que emana de las perspectivas humanísticas y científicas. El cuerpo de conocimientos que sirve de fundamento para la práctica tiene patrones, formas y estructuras que dan expectativas a los horizontes de la disciplina, yejemplifican las sendas del pensamiento características acerca del fenómeno. Entender estos patrones es esencial par la enseñanza y el aprendizaje de enfermería. Este entendimiento no proyecta la amplitud del conocimiento, pero llama la atención sobre la cuestión relativa al significado de conocer y sobre las clases de conocimiento que se pueden determinar como aquellas que aportan de manera, massignificativa, al conocimiento de enfermería (Carper, 1978).
Qué es conocer/ Qué es conocimiento.
El proceso de conocer comienza al encontrarse con el mundo y formar parte de el. Se logra a través de la observación, la percepción y la experiencia. Este proceso plantea la necesidad de describir e interpretar los fenómenos circundantes (incluyendo la predicción con cierto grado de exactitud). Entonces sepuede pensar que conocer es un proceso y que el conocimiento es un producto del proceso (Benoliel, 1987; Chinn y Jacobs, 1987).
De acuerdo con Benoliel (1987) “conocer puede interpretarse como ser consciente de forma particular e individual, de las complejidades de una situación dada y allegar a recursos internos experimentados anteriormente para darle significado”. El conocimiento comoproducto se expresa por alguna forma de comunicación bien sea formal o informal (Chinn y Jacobs, 1987).
En una disciplina profesional como enfermería conocer también se entiende como trabajar en la solución de problemas que son importantes para el bienestar de los clientes, es dar un servicio social. Conocer es también tener la sabiduría para priorizar hechos y determinar lo trivial; en otrostérminos, es diferenciar aquello de importancia inmediata y mediata para la investigación (Schultz y Meleis, 1988).
Identificación de patrones de conocimiento de enfermería
Carper (1978) identifico cuatro patrones de conocimientos derivados del análisis y de la estructura del conocimiento de enfermería. En 1978 los vastos conocimientos de enfermería eran empíricos, las enfermeras sabían reducir yhacer objetivo el conocimiento. Lo que desconocían eran los cimientos filosóficos de la práctica y su conocimiento. Gracias al trabajo de Carper se dio oportunidad a las enfermeras el que interpretara el conocimiento desde cuatro patrones de conocimientos (entrelazados e indivisibles) pero que centraron el desarrollo disciplinar de manera definitiva.
Otro aporte de Carper fue colocar al mundo deenfermería en la discusión filosófica del conocimiento ya que mostró que esta, en vez de ser una filigrana intelectual, es indispensable para entender la manera como debe estructurarse el componente disciplinar de la profesión.
Tabla 1.1 Tomado literalmente de Chinn y Jacobs, 1987.p.6
Cada uno de los patrones es diferente al todo de enfermería, pero a su vez contribuye al conocimiento deltodo y es igualmente importante. A medida que se desarrolla y aplica el conocimiento individual de un patrón, debe integrarse con otro u otros patrones.
Patrón empírico, la ciencia de enfermería
El termino ciencia de enfermería se utilizo raramente en la literatura hasta 1950. Desde ese momento ha existido énfasis creciente y aun urgencia por el desarrollo de un cuerpo de conocimiento...
Las disciplinas aceptan que es la investigación la que independientemente determina el tipo de conocimiento que las metas de la disciplinas y profesión requieren para desarrollarse, conducir la organización, prueba y aplicación del conocimiento.
El conocimiento que constituye la ciencia de enfermería es solo un componente de la disciplina. Paraentender que es enfermería, que valores orientan la profesión y la naturaleza de sus fundamentos filosóficos para la práctica, se requiere un amplio ámbito de conocimiento que emana de las perspectivas humanísticas y científicas. El cuerpo de conocimientos que sirve de fundamento para la práctica tiene patrones, formas y estructuras que dan expectativas a los horizontes de la disciplina, yejemplifican las sendas del pensamiento características acerca del fenómeno. Entender estos patrones es esencial par la enseñanza y el aprendizaje de enfermería. Este entendimiento no proyecta la amplitud del conocimiento, pero llama la atención sobre la cuestión relativa al significado de conocer y sobre las clases de conocimiento que se pueden determinar como aquellas que aportan de manera, massignificativa, al conocimiento de enfermería (Carper, 1978).
Qué es conocer/ Qué es conocimiento.
El proceso de conocer comienza al encontrarse con el mundo y formar parte de el. Se logra a través de la observación, la percepción y la experiencia. Este proceso plantea la necesidad de describir e interpretar los fenómenos circundantes (incluyendo la predicción con cierto grado de exactitud). Entonces sepuede pensar que conocer es un proceso y que el conocimiento es un producto del proceso (Benoliel, 1987; Chinn y Jacobs, 1987).
De acuerdo con Benoliel (1987) “conocer puede interpretarse como ser consciente de forma particular e individual, de las complejidades de una situación dada y allegar a recursos internos experimentados anteriormente para darle significado”. El conocimiento comoproducto se expresa por alguna forma de comunicación bien sea formal o informal (Chinn y Jacobs, 1987).
En una disciplina profesional como enfermería conocer también se entiende como trabajar en la solución de problemas que son importantes para el bienestar de los clientes, es dar un servicio social. Conocer es también tener la sabiduría para priorizar hechos y determinar lo trivial; en otrostérminos, es diferenciar aquello de importancia inmediata y mediata para la investigación (Schultz y Meleis, 1988).
Identificación de patrones de conocimiento de enfermería
Carper (1978) identifico cuatro patrones de conocimientos derivados del análisis y de la estructura del conocimiento de enfermería. En 1978 los vastos conocimientos de enfermería eran empíricos, las enfermeras sabían reducir yhacer objetivo el conocimiento. Lo que desconocían eran los cimientos filosóficos de la práctica y su conocimiento. Gracias al trabajo de Carper se dio oportunidad a las enfermeras el que interpretara el conocimiento desde cuatro patrones de conocimientos (entrelazados e indivisibles) pero que centraron el desarrollo disciplinar de manera definitiva.
Otro aporte de Carper fue colocar al mundo deenfermería en la discusión filosófica del conocimiento ya que mostró que esta, en vez de ser una filigrana intelectual, es indispensable para entender la manera como debe estructurarse el componente disciplinar de la profesión.
Tabla 1.1 Tomado literalmente de Chinn y Jacobs, 1987.p.6
Cada uno de los patrones es diferente al todo de enfermería, pero a su vez contribuye al conocimiento deltodo y es igualmente importante. A medida que se desarrolla y aplica el conocimiento individual de un patrón, debe integrarse con otro u otros patrones.
Patrón empírico, la ciencia de enfermería
El termino ciencia de enfermería se utilizo raramente en la literatura hasta 1950. Desde ese momento ha existido énfasis creciente y aun urgencia por el desarrollo de un cuerpo de conocimiento...
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