PAU 2011

Oficina d’Organització de Proves d’Accés a la Universitat
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PAU 2011
Pautes de correcció
Llengua castellana i literatura

SÈRIE 2
OPCIÓN A
1. Comprensión lectora

1.1. [1 punto]
No hay respuesta única. Lo importante es que el estudiante sepa explicar que el yo
poético busca el alma de la amada por el camino (el acceso), la frontera (los límites) y
las puertas (elacceso), planteando la dificultad de obtener un conocimiento total, su
esencia, a causa de la confrontación entre el yo poético y el objeto deseado.
1.2. [1 punto]
No hay respuesta única. Lo importante es que el estudiante haga referencia a la
imposibilidad de un conocimiento amoroso pleno: el yo poético no pudo entrar en el
alma de la amada de tan vasta que era (por carecer de límites precisos) yquedó
desorientado o desconcertado por no haberlo entendido así.
1.3. [0,5 puntos]
Posibilidades:
a) no tenía, / de franca que era, / entrada tu alma.
b) ¿acababa, en dónde?
c) El alma tenías /,
1.4. [1 punto]
Posibilidades:
angostos/anchos; estrecha/franca; empezaba/acababa.
1.5. [0,5 puntos. Si la respuesta es errónea, se descontarán 0,15 puntos. Si no
responde a la pregunta, no seaplicará ningún descuento.]
Respuesta: línea 3
2. Expresión escrita

2.1. [2 puntos]
No pueden obtener la nota máxima ni los textos muy cortos (por contenido insuficiente)
ni los excesivamente largos (por ser redundantes y poco informativos).
El estudiante puede argumentar a favor o en contra de la afirmación. Es importante
que se aporte contenido, huyendo de las respuestas sí / no y delas paráfrasis del
enunciado.
Hay varias líneas de argumentación:
• Hecho: plurilingüismo en la sociedad actual
• Algunos argumentos a favor de una lengua común: Lengua de trabajo en
entornos como organizaciones intergubernamentales; Lengua de comunicación
en entornos cotidianos, como la sanidad o la educación; Lengua de
comunicación científica
• Algunas dificultades en contra de una lenguacomún: ¿cómo elegirla? ¿una
lengua existente, como el inglés? ¿nueva lengua, como el esperanto?

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2.2. [1 punto]
La respuesta es abierta. Lo importante es que el estudiante construya un diálogo
verosímil.
Una posibilidad:
a) ¿Servicio de averías?
b)¿Puede repetirme su número?
c) ¿Puede decirme cuál es el problema?
d) ¿Hace poco que le sucede?
e) Debería ponerse en contacto con el servicio técnico. No le podemos ayudar.

2.3. [1 punto]
a) Me han explicado que tuviste problemas con la tutora, ¿es verdad?
b) Por ello, entendiendo que era el momento de allanar el camino de la comunicación
y tender una mano al diálogo, los promotores dela ILP por una ley de la montaña
solicitaron sin más dilación una entrevista personal con el presidente de Aragón
para explicarle directamente la situación de nuestras montañas.
c) Esta agua sabe a rayos. «Apesta y sabe terrible», eso dicen los vecinos del distrito
de Salamanca del agua que sale de sus grifos en los últimos quince días.
d) La película Crepúsculo no me gustó. La mejor películade vampiros es una sueca,
del año 2008, que en español tradujeron como Déjame entrar.

OPCIÓN B
1. Comprensión lectora

1.1. [1 punto]
No hay respuesta única. Lo importante es que el estudiante demuestre que ha
entendido que el texto trata de los factores (culturales, hormonales, genéticos,
evolutivos) que pueden explicar las diferencias entre las habilidades cognitivas de las
mujeresy de los hombres.
1.2. [1 punto]
La respuesta no es única. Algunas posibilidades:
Párrafo 1: Enorme diversidad entre los extremos masculino y femenino.
Párrafo 2: Incidencia de la actividad hormonal.
Párrafo 3: La biología no es inmune a los estímulos sociales y culturales.
1.3. [0,5 puntos]
No hay respuesta única. Lo importante es que el estudiante reconozca que en las
expresiones...