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LA INFLUENCIA DEL AFECTO
EN EL DESARROLLO
-APLICACIÓN DE LA SITUACIÓN EXTRAÑA-














Trabajo realizado por:
Miriam García-Muñoz López
María Vicenta Pastor Hernández
Paula Ibáñez Tortajada
1º Grado de Magisterio - Curso 2013-2014
-INDICE-

1. INTRODUCCIÓN TEÓRICA................................................Pg.2

2. DESCRIPCIÓN DE LOSPARTICIPANTES............................Pg.5


3. DESCRIPCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN............................................................Pg.6

4. RESULTADOS OBTENIDOS.............................................Pg.8


5. CONCLUSIONES...........................................................Pg.14

6. BIBLIOGRAFÍA.............................................................Pg.17-Pg.1-

1. INTRODUCCIÓN TEÓRICA
El desarrollo afectivo se entiende como el camino mediante el que las personas establecen los afectos y la forma de vivir y entender estos afectos. Este proceso es un proceso complejo y a la vez continuo, que determina los vínculos interpersonales que establece la persona, y marcará en un futuro la manera de relacionarse con las demás personas.Los niños y niñas nacen con la necesidad de establecer estos vínculos afectivos, ya que son fundamentales para su supervivencia.
El apego es el vínculo afectivo que establece el niño/a con las personas que se ocupan de él, cubren sus necesidades básicas, le cuidan y le dan seguridad emocional. La figura de apego, constituye una base segura para el niño/a ya que podrá alejarse de ella paraexplorar y conocer el entorno, pero que podrá regresar a ella cuando lo necesite.
Según la teoría etológica de J.Bowlby, un conocido psicoanalista inglés, que desarrolló un notable interés por el desarrollo infantil y los trabajos de la teoría del apego, el niño nace con una clase de señales innatas que tienen como objetivo generar respuestas en los padres, como son : la sonrisa, el balbuceo, elllanto, la necesidad de ser acunado, etc. Estas son “estrategias” del niño para vincularse con sus padres. Con estas señales intentan mantener proximidad con ellos para resistirse a la separación y protestar si esta separación se lleva a cabo, y así utilizar esta figura de apego como son los padres como base de seguridad.
Bowlby distingue 4 fases distintas en la formación de este vínculo afectivo, queconsidera imprescindibles para un desarrollo normal, y son las siguientes: la fase de pre-apego, que se da entre el nacimiento y las 6 semanas, en la cual el niño muestra especial interés por los elementos que constituyen el rostro humano; la fase de la formación del apego, que se da entre las 6 semanas y los 8 meses, en la cual el niño muestra interés por sus familiares, pero aún no rechaza apersonas desconocidas; la fase del apego bien definido, de los 8 meses a los 18 meses aproximadamente, cuando los niños muestran una ansiedad de separación que aparece cuando la figura de apego se aleja y también aparece el miedo a las personas extrañas; y la fase de formación de una relación recíproca, que tiene lugar a lo largo de todo su desarrollo, donde los niños van construyendorepresentaciones mentales de los objetos, personas y fenómenos que están en su entorno.


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Mary Ainsworth realizó una serie de experimentos para medir la seguridad del apego, denominada “Situación Extraña, que es un proceso de laboratorio que implica estudiar al niño en su interacción con la madre y con un adulto (extraño) en un entorno no familiar.
Estudió el comportamiento de niños de 12 a 24meses, ante la presencia de una persona extraña, en un entorno desconocido y con o sin la presencia de la madre, entendida como la figura de apego principal. Partía de las reacciones de los niños y niñas durante los diferentes episodios del experimento, separaciones y reencuentros con la madre, eran el reflejo del sentimiento de seguridad y confianza que depositaban en su madre y una medida de...