paul guilfor
Páginas: 6 (1428 palabras)
Publicado: 30 de noviembre de 2014
Joy Paul Guilford
Joy Paul Guilford nació en Marquette, Nebraska, Estados Unidos el 7 de marzo de 1897. Fue el segundo de los tres hijos de Edawin August Guilford y Arvilla Monroe, quienes criaron a sus niños en el tranquilo pero esforzado amiente de granja del condado de Hamilton.
Desde muy pequeño Guilford demostró sus habilidades en matemática asesorando incluso a su hermano mayor conla tareas del área. En 1914, se graduó con honores en el colegio de Aurora. Después enseño durante dos años en la escuela primaria antes de ingresar a la universidad de Nebraska en 1917 a estudiar química ya que no se le permitió tomar cursos de psicología.
Durante el año de 1918 Guilford estuvo como voluntario en el ejército y retorno finalmente a la universidad de Nebraska en el otoño de 1919,donde tomo su primer curso introductorio de psicología. Para el final del primer año el Dr. Winifred Hyde le ofreció una posición como asistente de enseñanza y de laboratorio. Este ofrecimiento era doblemente atractivo por cuanto dicha posición estaba destinada normalmente a estudiantes graduados y porque tenía la posibilidad de dictar clases en Laboratorio de Psicología y Psicología General.Esta oportunidad, según las palabras del propio Guilford, señalo su camino docente y académico.
En 1924, la Universidad de Cornell le ofreció una posición como asistente y el ingreso al programa de doctorado para trabajar en E. B. Titchener. En Cornell, Guilford realizo trabajos con Karl Dallenbach y público con el su primer artículo en 1925.
Hacia 1926, aun sin graduarse, ingreso a trabajar enla Universidad de Illinois, para reemplazar a Harry Helson.
En 1927 publico su tesis doctoral titulada FLUCTUACIONES DE ATENCION CON ESTIMULOS VISUALES AMPLIOS. Luego de ello permaneció un corto tiempo en Illinois y un año en Kansas. En 1928 regreso a la universidad de Nebraska, donde permaneció hasta 1940. Finalmente, de 1940 hasta su retiro de 1962, trabajo en la Universidad de California delSur.
Guilford tuvo una vida académica muy productiva. A lo largo de su vida publico 25 libros, y más de 300 artículos, además de haber desarrollado aproximadamente 30 pruebas psicométricas.
Dedico la mayor parte de su vida a recolectar información acerca de las habilidades humanas y en particular de las habilidades intelectuales. Esta información le sirvió para desarrollar su modelo sobre laestructura del intelecto (SOI) que presento por invitación en su simposio sobre análisis factorial en Paris (1955). Allí intentaba ordenar lógicamente los aproximadamente de 40 factores de habilidades intelectuales hasta entonces reconocidas. Desde esta primera versión hasta la última publicada en el libro MEDICION EDUCATIVA Y PSICOLOGICA (1988) ha habido numeroso cambio. En su forma actual, describela inteligencia como un conjunto sistemático de múltiples habilidades para procesar la información.
Joy Paul Guilford aporto a la psicología un modelo que considera a la inteligencia en sus diversas dimensiones.
Estructura del Intelecto: Joy Paul Guilford
En los años 50, Paul Guilford, en su modelo de estructura del intelecto incluye más de ciento veintefactores. De acuerdo con Guilford, la inteligencia puede comprenderse en términos de un cubo que representa la intersección de tres dimensiones: operaciones (procesos mentales), contenidos (semánticos, simbólicos, visuales y conductuales) y productos (tipos de respuestas requeridas o forma de tomar la información procesada).
Su Modelo Estructura del Intelectoconsta de tres dimensiones que representó por medio de un cubo. Cada una de sus tres dimensiones representa tres aspectos distintos, cuya combinación da lugar a lo que llama “factores".
El modelo de la estructura del intelecto E.I (Aptitudes – Procesos)
Desde 1949 hasta 1969, Guilford desarrolló el denominado modelo “SOI” (Structure of Intellect) ó EI. El EI planteaba una estructura de...
Joy Paul Guilford nació en Marquette, Nebraska, Estados Unidos el 7 de marzo de 1897. Fue el segundo de los tres hijos de Edawin August Guilford y Arvilla Monroe, quienes criaron a sus niños en el tranquilo pero esforzado amiente de granja del condado de Hamilton.
Desde muy pequeño Guilford demostró sus habilidades en matemática asesorando incluso a su hermano mayor conla tareas del área. En 1914, se graduó con honores en el colegio de Aurora. Después enseño durante dos años en la escuela primaria antes de ingresar a la universidad de Nebraska en 1917 a estudiar química ya que no se le permitió tomar cursos de psicología.
Durante el año de 1918 Guilford estuvo como voluntario en el ejército y retorno finalmente a la universidad de Nebraska en el otoño de 1919,donde tomo su primer curso introductorio de psicología. Para el final del primer año el Dr. Winifred Hyde le ofreció una posición como asistente de enseñanza y de laboratorio. Este ofrecimiento era doblemente atractivo por cuanto dicha posición estaba destinada normalmente a estudiantes graduados y porque tenía la posibilidad de dictar clases en Laboratorio de Psicología y Psicología General.Esta oportunidad, según las palabras del propio Guilford, señalo su camino docente y académico.
En 1924, la Universidad de Cornell le ofreció una posición como asistente y el ingreso al programa de doctorado para trabajar en E. B. Titchener. En Cornell, Guilford realizo trabajos con Karl Dallenbach y público con el su primer artículo en 1925.
Hacia 1926, aun sin graduarse, ingreso a trabajar enla Universidad de Illinois, para reemplazar a Harry Helson.
En 1927 publico su tesis doctoral titulada FLUCTUACIONES DE ATENCION CON ESTIMULOS VISUALES AMPLIOS. Luego de ello permaneció un corto tiempo en Illinois y un año en Kansas. En 1928 regreso a la universidad de Nebraska, donde permaneció hasta 1940. Finalmente, de 1940 hasta su retiro de 1962, trabajo en la Universidad de California delSur.
Guilford tuvo una vida académica muy productiva. A lo largo de su vida publico 25 libros, y más de 300 artículos, además de haber desarrollado aproximadamente 30 pruebas psicométricas.
Dedico la mayor parte de su vida a recolectar información acerca de las habilidades humanas y en particular de las habilidades intelectuales. Esta información le sirvió para desarrollar su modelo sobre laestructura del intelecto (SOI) que presento por invitación en su simposio sobre análisis factorial en Paris (1955). Allí intentaba ordenar lógicamente los aproximadamente de 40 factores de habilidades intelectuales hasta entonces reconocidas. Desde esta primera versión hasta la última publicada en el libro MEDICION EDUCATIVA Y PSICOLOGICA (1988) ha habido numeroso cambio. En su forma actual, describela inteligencia como un conjunto sistemático de múltiples habilidades para procesar la información.
Joy Paul Guilford aporto a la psicología un modelo que considera a la inteligencia en sus diversas dimensiones.
Estructura del Intelecto: Joy Paul Guilford
En los años 50, Paul Guilford, en su modelo de estructura del intelecto incluye más de ciento veintefactores. De acuerdo con Guilford, la inteligencia puede comprenderse en términos de un cubo que representa la intersección de tres dimensiones: operaciones (procesos mentales), contenidos (semánticos, simbólicos, visuales y conductuales) y productos (tipos de respuestas requeridas o forma de tomar la información procesada).
Su Modelo Estructura del Intelectoconsta de tres dimensiones que representó por medio de un cubo. Cada una de sus tres dimensiones representa tres aspectos distintos, cuya combinación da lugar a lo que llama “factores".
El modelo de la estructura del intelecto E.I (Aptitudes – Procesos)
Desde 1949 hasta 1969, Guilford desarrolló el denominado modelo “SOI” (Structure of Intellect) ó EI. El EI planteaba una estructura de...
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