Paul Watzlawick

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RESENAS
Watzlawick, Paul, Janet Beavin y Don D. Jackson.
Teor´ıa de la Comunicaci´
on Humana. Interacciones, Patolog´ıas y Paradojas.
Editorial Tiempo Contempor´
aneo. Ciencias Sociales. Colecc. An´alisis y Perspectivas.
Traducci´
on: Noeml Rosenblatt
Buenos Aires, 1976.–259 pp. “No son las cosas mismas las que nos perturban, sino las opiniones que tenemos de ellas”.
Teor´ıa de laComunicaci´
on Humana representa en este campo de estudio, uno de los primeros intentos por
sistematizar las aportaciones de la cibern´etica, la teor´ıa general de sistemas y la psicolog´ıa post-conductista,
aplic´
andolas a la comunicaci´
on humana.
Paul Watzlawick y colaboradores, todos ellos disc´ıpulos de Gregory Bateson, pionero en el ´area ofrecen en
este libro un enfoque espec´ıfico:los efectos pragm´aticos de la comunicaci´on, es decir, la estudian tal cual
se da, de hecho, entre los seres humanos. Se trata de las primicias de la nueva teor´ıa de la comunicaci´
on
humana, cuyos or´ıgenes se remontan por un lado, a la aparici´on del psicoan´alisis que produjo modificaciones
importantes dentro de las ciencias de la conducta, y por otro, al desarrollo de la teor´ıa de lainformaci´
on
(Wiener, Shannon y Weaver 1945), ocupada del estudio de las condiciones ideales para la transmisi´
on de
informaci´
on.
El desarrollo de estas ´
areas implic´
o un ’desaprendizaje” de los modos tradicionales con que se estudiaba la
comunicaci´
on.
As´ı, aparece lo que Carlos E. Sluzki (quien prologa el libro) llama la “nueva comunicaci´on”, el estudio de
la comunicaci´
oncomo sucede en la pr´
actica humana. La pragm´atica de la comunicaci´on es una disciplina
que apenas comienza a construir modelos y el libro que rese˜
namos es un intento en este sentido: pretende
dise˜
nar un modelo de comunicaci´
on y presenta algunos hechos que parecen corroborarlo.
Est´
a dividido en siete cap´ıtulos y un ep´ılogo, de la manera siguiente:
Cap´ıtulo 1.- Establece elmarco de referencia en el estudio de la comunicaci´on, presentando los conceptos de
funci´
on, informaci´
on, retroalimentaci´
on y redundancia. Plantea un c´odigo de la comunicaci´on humana en
v´ıas,de formalizaci´
on, sus reglas y los resultados de infringirlas, a saber, la comunicaci´on perturbada.
Cap´ıtulo 2.- Se definen algunos axiomas del c´odigo mencionado.
Cap´ıtulo 3.- Es un estudiode las posibles patolog´ıas o perturbaciones de los axiomas del c´odigo.
Cap´ıtulo 4. - Examina los principios de la teor´ıa general de sistemas, extendiendo la comunicaci´on a nivel
organizativo.
Cap´ıtulo 5.- Ofrece ejemplos de los sistemas en teor´ıa de la comunicaci´on.
Cap´ıtulo 6. - Se analizan los efectos de la paradoja en la conducta.
Cap´ıtulo 7.- Se analizan las posibilidadesterap´euticas de la paradoja en la comunicaci´on.

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Ep´ılogo. - Se plantea la existencia de un orden en la concepci´on que el hombre se forma del universo, y que
determina su conocimiento.
Pasaremos ahora a describir con m´
as detenimiento el contenido de cada cap´ıtulo.

1.- Marco de referencia
En la ciencia hay un hecho fundamental: “... un fen´omeno permanece inexplicable en tanto elmargen
de observaci´
on no es suficientemente amplio como para incluir el contexto en que dicho fen´omeno tiene
lugar. La imposibilidad de comprender las complejidades de las relaciones qtie existen entre un hecho
y el contexto en que aqu´el tiene lugar, entre un organismo y su medio, o enfrenta al observador con
algo ’misterioso’ o lo lleva a atribuir a su objeto de estudio ciertas propiedadesque quiz´a el objeto no
posca.”.(p. 23) Este es un hecho que en las ciencias biol´ogicas ha sido ampliamente reconocido para
el desarrollo de sus investigaciones, mientras que en las ciencias de la conducta se ha ignorado casi por
completo, puesto que su estudio se basa en una visi´on mon´adica tanto del objeto de estudio (el individuo)
como de los m´etodos consistentes en el aislamiento de...